Похожие презентации:
Профориентация обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзии как нормализирующий фактор жизнедеятельности в социуме
1.
Профориентация обучающихсяс ОВЗ в условиях инклюзии
как нормализирующий фактор
жизнедеятельности в социуме
2.
Частное общеобразовательное учреждение"Первая школа"
3.
Статистические данныекатегории детей с ОВЗ
ода
рас
нарушение слуха
зпр
синдром Дауна
интеллектуальные
нарушения
норматипичные
4.
Педагогический составУчителя-дефектологи
Учителя-логопеды
Педагоги-психологи
Педагоги дополнительного образования
Кураторы
Специалист АФК
Тьюторы
5.
Этапы профориентационной работы с детьми с ОВЗПервый этап предварительный
Второй этапдиагностический
Третий этап формирующий
• начинается в дошкольном возрасте и заканчивается в подростковом, когда у
ребенка завершается процесс развития рефлексии
• выявляются индивидуальные особенности и возможности конкретного ребенка к
освоению тех или иных видов трудовой и/или профессиональной деятельности с
учетом характера его заболевания
• развитие установок и мотиваций
• развитие качеств, имеющих важное значение для успешности в
показанных видах деятельности
• сглаживание и ликвидация неадекватных установок
• содействие в осуществлении адекватного профессионального выбора
6.
Проект «Столярная мастерская»7.
Кулинарный кружок8.
Плюсы инклюзивного образованияРазвитие
социальных и
коммуникативных навыков
Формирование в
сообществе
(класс, группа,
школа) навыков
толерантности
Возможность
социализации
Возможность
взаимодействия
детей с ОВЗ с
более широким
кругом лиц