Ўқув жараёнини самарадорлигини оширишга йўналтирилган интерактив методлар ва педагогик технологиялар

1.

Ўқув жараёнини самарадорлигини
оширишга йўналтирилган интерактив
методлар ва педагогик
технологиялар

2.

якка, жуфт, гуруҳ билан
ишлашга йўналтирилган
методлар
Видеометод,
мультимедиа ва медиа
методлар
талабаларни
фаоллаштиришга
йўналтирилган
методлар
ўзаро, ҳамкорликда
ишлашга
йўналтирилган
методлар
оғзаки, ёзма, кўргазмали, амалий
Ҳар хил чизмалар ёрдамида амалга
ошириладиган фаол методлар
Интерактивные методы с
использованием таблиц, диаграмм,
графических органайзеров
Матн билан ишлаш орқали амалга
ошириладиган интерфаол
методлар
Интерактивные методы,
направленные для работы с
текстовым материалом.
Пассив, актив, интерактив

3.

Ҳар хил чизмалар, жадваллар, чизмали
органайзерлар ёрдамида амалга ошириладиган
интерфаол методлар
Интерактивные методы
с использованием различных таблиц,
диаграмм, графических органайзеров

4.

ВЕНН ДИАГРАММАСИ
Ўқитувчи
МАҲОРАТ
Актёр
• объект,
тушунча,
ғоя,
ҳодисани
таққослаш
фаолиятин
и ташкил
этиш
жараёнида
ишлатили
б,
ўхшашлик
ва фарқли
томонлар
очилади

5.

Шахсий
компьютер
Монитори электрон
нурли компьютерлар
Ўқитувчилар
фойдаланади
Талабалар фойдаланади
Ноутбук - кўчма
компьютерлар
Ўқувчилар фойдаланадилар
UZB flashka билан ишлайди
Исталган жойда
ишлатиш мумкин
CD, DVD дисклар
билан ишлайди
Батарея билан
ишлатиш мумкин
Фойдаланиш қулай
Сенсорли
Веб камераси ўзида
жойлашган
Веб-камера билан
ишлайди
Интернетга
уланиш мумкин
Сичқонча
билан
ишлайди
Монитори LCD ва
плазмали компьютерлар
Ўрнатилган жойда
ишлатиш мумкин
Электр тармоғи
билан ишлайди
Сичқонча билан
ишлайди
АРСга улаш мумкин
Видеопроекторга улаш
мумкин

6. ВЕЙМАР КЛАССИКЛАРИ

7.

ИННОВАЦИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ТЕХНОЛОГИЯ
ИНТЕРАКТИВНОЕ
ОБУЧЕНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
МАСТЕРСТВО
1
Тузувчи ИШМУҲАМЕДОВ Р.Ж.
Тузувчи: ИШМУҲАМЕДОВ Р.Ж
7

8. Натюрморт “Куз мевалари”

картон
Қоғоз
Материал
Усуллари
Ёрдамчи
анжомлар
Бўёқлар
Мўйқалам
колонок
олмахон
синтетика
мойбўёқ

9. Ҳозирги кундаги замонавий технологиялар

ижо
бий
сал
бий
ижо
бий
Офф-лайн
сал
бий
ижо
бий
MP3
сал
бий

10.

Педагог шахси
Юксак аҳлоқийлик
Педагогик тажриба
Ўз устида ишлаш
Педагогик маданият
НОТ
Ўқитувчи фаолияти
Ўқитувчи маҳорати
Проектировочная
Конструктивная
Коммуникативная
Рефлексивная
Организаторская
Барқарор ижобий
Прогностическая Суст ижобий
Барқарор бўлмаган
Вазиятли
Барқарор салбий
Тузувчи:Р.Ишмуҳамедов
Р.Ишмуҳамедов
Тузувчи:

11.

кўл
дарё
қор
Сув хавзалари
Сув
қурилишда

12.

принтер
Монитор
сканер
Системали блок
модем
клавиатура
флешка
видеопроектор
сичқонча
колонкалар
микрофон
soundblaster
Наушник ва
микрофон

13.

ЧАЙНВОРД
WORD дастурида тайёрланган ҳужжатни
мантиқий сақлаш бу – (4 та)
файл
WORD дастурида матнлар ва абзацлар билан
ишлашда нимадан фойдаланилади? – (7 та)
линейка
WORD дастурида матн билан ишлашнинг
қулай усули бу - ... (9 та)
автотекст
WORD дастурида ҳужжатга нимани киритиш
мумкин? – (10 та)
таблицалар
WORD дастури 4 хил ... да ишлайди. (5 та)
режим
WORD дастури қандай муҳаррир
ҳисобланади? - (4 та)
матн
WORD дастурида созлаш ишларини Сервис
менюсининг қайси буйруғи ёрдамида
бажариш мумкин? – (9 та)
WORD дастурининг асосий тушунчаларидан
бири бу - ... (5 та)
настройка
абзац

14.

“Ассесмент” техникаси
(Ассесмент (assesment) – ўз-ўзини тақдимот қилиш, маълум бир синовдан ўтиш).
ТЕСТ
МУАММОЛИ ВАЗИЯТ
СИМПТОМ
АМАЛИЙ КЎНИКМА

15.

Накд пулсиз хисоб китобларни амалга ошириш
Пластик
карточкалар
Банкоматлар
Терминаллар
Афзаллиги Камчилиги Афзаллиги Камчилиги Афзаллиги Камчилиги
Хулоса:
“Резюме”

16.

ЧАЙНВОРД
Энг ёруғ юлдуз– (4 та харфдан иборат)
Қуёш
Икки хил хароратли ҳаво оқимининг
аралашуви (5 та харфдан иборат)
шамол
Ернинг қаттиқ қобиғ (9 та харфдан иборат)
литосфера
Юлдиз туркими (9 та харфдан иборат)
андромсда
Коинотда татқиқот ишларини олиб борувчи
инсонлар (9 та харфдан иборат)
астроновт
Астраномик асосий асбоб (8та харфдан иборат)
телескоп
Қуёш системасидан чиқиб кетган осмон жисими
(6 та харфдан иборат)
плутон
Протон нейтрон жуфтлиги (6 та харфдан иборат)
нуклен

17.

ХАРИТА, АТЛАС, ГЛОБУС
ХАРИТА
АТЛАС
ГЛОБУС
Афзаллиги Камчилиги Афзаллиги Камчилиги Афзаллиги Камчилиги
Хулоса:
“Резюме”

18.

CHAYNVORD
Eng yaqin yulduz (5 ta harfdan iborat)
Quyosh
Ikki hil haroratli havo oqimining aralashuvi (5
ta harfdan iborat)
shamol
Yerning qattiq qobig’i (9 ta harfdan iborat)
litosfera
Yulduz turkimi
аndromsda
(9 ta harfdan iborat)
Koinotda tatqiqot ishlarini olib boruvchi insonlar
( 9 ta harfdan iborat)
аstranovt
Аstronomik tadqiqot asbobi (8 ta harfdan iborat)
теleskop
Quyosh sistemasidagi sayyoralar safidan chiqib
ketgan osmon jisimi (6 ta harfdan iborat)
neptun
Proton neytron juftligi (6 ta harfdan iborat)
nuklen

19.

Ўқув жараёнини анъанавий бошқаришнинг ҳамкорликда
бошқаришдан фарқи нимада?
Анъанавий
бошқариш
Ҳамкорликда
бошқариш

20.

МАВЗУ: ОБ-ҲАВО, ИҚЛИМ
ОБ-ҲАВО
ИҚЛИМ

21.

МАВЗУ:
СПОРТ
ЖИСМОНИЙ
ТАРБИЯ

22.

Тушунча
Мазмуни
“Тушунчалар таҳлили”

23.

Тушунчалар
Иероглиф
Ном
Подшо тирсаги
Фиръавн
Пирамида
Анубис
Осирис
Исида
Тот
Сет
Маат
Хатхор
Бастет
Саркофаг
Мумиё
Мазмуни

24.

Тушунчалар
Мазмуни
Иероглиф
Ном
Подшо тирсаги
Катта уй
Фиръавнлар жасадлари сақланадиган даҳма
Мумиё ва марҳумлар илоҳи
Осирис
Исида
Тот
Саҳро ва бўрон илоҳи
Адолат илоҳаси
Севги ва мусиқа илохаси
Бастет
Саркофаг
Мумиё

25.

Тушунчалар
Мазмуни
Иероглиф
Тошга чекилган муқаддас битиклар
Ном
Шаҳар-давлат
Подшо тирсаги
Узунлик ўлчов бирлиги
Фиръавн
Катта уй
Пирамида
Фиръавнлар жасадлари сақланадиган даҳма
Анубис
Мумиё ва марҳумлар илоҳи
Осирис
Деҳқончилик илоҳи
Исида
Осириснинг хотини, унинг жасадини мумиёлаган
Тот
Ой ва донишмандлик илоҳи
Сет
Саҳро ва бўрон илоҳи
Маат
Адолат илоҳаси
Хатхор
Севги ва мусиқа илохаси
Бастет
Гўзаллик илоҳаси
Саркофаг
Тош тобут
Мумиё
Махсус ишлов берилган жасад

26.

Guruh
bahosi
Guruh
xatosi
To’g’ri
javob
Yakka
xato
Yakka
baho
Temuriylar davridagi tarixiy
sanalar
Yillar
10
9
1
7
Shohruxning vafot etishi
1447
Ulug’bek rasadxonasining qurilishi
1428
“Loy jangi” ning bo’lishi
1365
Xalil Sultonning hokimiyatni egallashi
1405
мart
3
5
4
8
Amir Temurning Xorazmni to’liq
egallashi
1388
R. G. Klavixoning Samarqandga kelishi
1403
“Besh yillik” urushning tugashi
1396
Samarqandda Ulug’bek madrasasining
qurilishi
1420
2
6
Amir Temur davlatining tashkil topishi
1370
Amir Temurning vafot etishi
1405
fevral

27.

Мавзу: ЕРНИ ЭКИШГА ТАЙЁРЛАШ
Гурух Гурух Тўғри
баҳоси хатоси жавоб
Якка
хато
Якка
баҳо
Ҳаракатлар мазмуни
Маҳаллий ва минерал ўғитлар
солиш
Ерни бороналаш
Ерни шудгорлаш
Ерни текислаш (планировка)
Пушта олиш
Ерни чизеллаш
Мола босиш
Далани ўтмишдош экинлардан
ва бошқа
чиқиндилардан
тозалаш

28.

ЕРНИ ЭКИШГА ТАЙЁРЛАШ
Гурух Гурух Тўғри
баҳоси хатоси жавоб
2
6
3
4
8
5
7
1
Якка
хато
Якка
баҳо
Ҳаракатлар мазмуни
Маҳаллий ва минерал ўғитлар
солиш
Ерни бороналаш
Ерни шудгорлаш
Ерни текислаш (планировка)
Пушта олиш
Ерни чизеллаш
Мола босиш
Далани ўтмишдош экинлардан
ва бошқа
чиқиндилардан
тозалаш

29.

Билимларни фаоллаштиришга
йўналтиради, фикрловчи жараёнга мавзу
бўйича янги ассоциатив тасаввурни эркин ва
очиқ жалб қилишга ёрдам беради. Ўқув
машғулотининг ҳамма босқичларида
қўлланилади.
КЛАСТЕР

30.

Муаммоли вазият
Вазият
тури
Вазиятнинг
келиб чиқиш
сабаблари
Вазиятдан чиқиб
кетишда
Сизнинг
ҳаракатларингиз
Вазиятдан
чиқиб кетишда
учрайдиган
қийинчиликлар
“Муаммо” ёки “Муаммоли вазият”

31.

Солиқларни ундирилишига кўра тўғри
тақсимланг
Солиқ турлари
№
1
Юридик шахслардан олинадиган даромад
солиғи
2
Жисмоний шахслардан олинадиган даромад
солиғи
3
Ягона солиқ тўлови
4
Ер солиғи
5
Акциз солиғи
6
Мол-Мулк солиғи
7
Қўшилган қиймат солиғи (НДС)
8
Ободонлаштириш ва ижтимоий
инфратузилмани ривожлартириш солиғи
9
Сув ресурсларидан фойдаланганлик учун солиқ
Умумдавлат
солиқлари
Жисмоний
шахслардан
транспорт
бензин,
дизель6 ёқилғиси
ва газ
9-10 та воситаларига
«5» аьло, 7-8 та
«4» яхши,
та - «3» қониқарли
ишлатганлик учун олинадиган солиқ
10
Ф.И.Ш
Маҳаллий
солиқлар

32.

Ушбу вазифа Сизни мавзу юзасидан билган, билиб олган ва билмоқчи
булганларингизни тизимга солишни ургатади.
Мавзу:_____________________________________________________
Билардим
(Знал)
Билиб олдим
(Узнал)
БББ
(З У Х) - методи
Билмоқчиман
(Хочу узнать)

33.

Б
1
У
2
Х
3
О
4
5
О
6
Тарихий обидалар
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Р
XII-XIV
асрлар
XV-XVI
асрлар
XVIIIXIX
асрлар

34.

Ақлий ҳужум
• ахборот, ғоя, фикрларни
тўплаш
• янги ғояларни генерация
қилиш, ажратиб олиш
• янги ғояларни умумлаштириш,
қийин масалаларни жамоавий
ҳал этиш
Мозговой штурм
• сбор информаций, идей,
мнений
• генерация новых идей,
творчество
• обобщение новых идей,
коллективное решение
сложных задач
Правила мозгового штурма:
• Выдвигаются любые идеи
• Идеи не критикуются, не комментируются
• Все идеи записываются
Работа продолжается до тех пор, пока идеи не иссякнут

35.

CASE STUDY
Синонимы: Кейс Стади, Бизнес-кейсы, Метод кейсов
Речь идет о методе обучения, известном как кейс-метод (Case study) - метод анализа
ситуаций.
Ситуационная методика обучения!
Ситуационная методика обучения, которую довольно часто называют еще кейсметодом. Ситуативная методика в настоящее время стал одной из доминирующих при
подготовке менеджеров как для бизнеса, так и для сектора государственного и
общественного управления.
Название произошло от латинского термина «casus» — запутанный или
необычный случай). Различают "полевые" (основанные на реальном фактическом
материале) и "кабинетные" (выдуманные) кейсы.
Интерактивная технология для краткосрочного обучения менеджеров, на основе
реальных или вымышленных бизнес-ситуаций, направленная не столько на освоение
знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений
Тузувчи: Р.Ишмуҳамедов

36.

Кейсовый метод обучения начал применяться еще в начале XX
века в области права и медицины. Ведущая роль в распространении
кейсового метода принадлежит Гарвардской Школе Бизнеса. В период с
1909 по 1919 гг. обучение происходило по схеме, когда учениковпрактиков просили изложить конкретную ситуацию (проблему), а затем
дать анализ проблемы и соответствующие рекомендации. Первый сборник
кейсов был издан в 1921 г. (Dr. Copeland, Dean Donhman).
Впервые этот метод разработан в 20-е годы XX века и
применен в Harvard Business School в 1924 году
Впоследствии, особенно в последнее время, кейсовый метод
нашел широкое применение на Западе в области изучения менеджмента и
маркетинга.
Сейчас существуют две классические школы кейс-стади
(обучение по кейсам): Гарвардская (Американская) и Манчестерская
(Западноевропейская).
Тузувчи: Р.Ишмуҳамедов

37.

Метод «Кейс» .
КЕЙС - обучение на примере разбора конкретной ситуации кейс - стадии.
КЕЙС- это практическая ситуация, которая содержит некоторые проблемы.
В переводе с английского языка кейс – случай,
кейс - стади – обучающий случай.
Кейс содержит исчерпывающую информацию о том,
что?
происходит,
кто?
в этом участвует,
когда? должен быть получен результат,
зачем? все это нужно, (т.е. цель задания),
какие? ресурсы можно использовать (время, деньги, люди, полномочия
и т.д.)
Нет только ответа на вопрос
как? как достичь поставленной цели и получить необходимый
результат – это и предлагается решить участнику, который,
словно математическую задачу, должен решить кейс.
КЕЙС – это всегда моделирование жизненной ситуации
Родиной метода является США школа бизнеса Гарвардского Университета.
Впервые применили в 1924 г. Широко применяется в экономике в России с
80-х годов
Тузувчи: Р.Ишмуҳамедов

38. Типы кейсов:

• микрокейсы (описывают одно событие, одну ситуацию),
• миникейсы (затрагивают отдельную проблему, отличаются
большим количеством событий, количеством действующих
лиц),
• общие кейсы (он не направлен для изучения одной
дисциплины, может быть применён при изучении нескольких
дисциплин),
• тактические кейсы (как?, касается определённой проблемы
отдельной сферы деятельности фирм, обычно до двух
страниц),
• стратегические кейсы (что?, кем?, когда?, от двух до
двухсот страниц).

39.

Практическое занятие – «Блок-опрос» - это практическое занятие с
целью закрепления, повторения и проверки знаний полученных на
лекции. Расположение студентов лицом друг к другу, в группе каждый
принимает участие, 4 подгруппы:
- информационная
- творческая
- коррекция
- эксперты
1-я группа – информационная – сообщает теоретическую информацию
2-я группа – творческая - приводит практические примеры
3-я группа – коррекция - выполняет функции преподавателя – уточняет,
дополняет и подводит итог высказанной
информации
4-я группа – эксперты - оценивает ответы других групп в баллах по
таблице
Примечание: в ходе занятия группы могут меняться функциями (ролями) столько раз, сколько
позволяет отведенное время учебного занятия
Тузувчи: Р.ИШМУҲАМЕДОВ

40.

“Инсерт” методи
Матнни белгилаш тизими.
(V) – мен билган нарсани тасдиқлайди;
(+) – янги маълумот;
(–) – мен билган нарсага зид;
(?) – мени ўйлантирди, бу борада менга қўшимча маълумот зарур.
СПОРТ МАШҒУЛОТЛАРИНИНГ ДАВРЛАРГА БЎЛИНИШИ
Тушунчалар
Фундаментал давр
Шахсий мусобақа даври
Ўтиш даври
Микроцикллар
Умумий тайёргарлик босқичи
Махсус тайёргарлик босқичи
Юклама
Актив дам олиш
Фаол дам олиш
V
• V - биламан
+
–
?
• (-)
- тўғри
келмади
• (+) –янги ахборот
• ( ? )- тушунмадим
V
+
-
?

41.

ЗАМОНАНИНГ ГЛОБАЛ МУАММОЛАРИ
Муаммо:__________________________________________________
Симптом (S - symptom) – Бу муаммонинг симптоми (белгиси)
қандай?
Сабаблари (C - cause) – Бу муаммо симптомининг сабаблари
қандай?
Натижаси (O - outcome) – Бу муаммони ҳал қилишга нисбатан
кутилаётган натижа ёки мақсад қандай?
Ресурси (R - resources) – Қандай ресурс ушбу сабабни бартараф
этишга ёрдам беради?
Қайси ресурс натижа беради?
Самараси (E - effect) – Ушбу мақсадга эришиш узоқ кутилган
қандай самарага олиб келади?

42. Мавзу:

• S - strength - кучли томони ҳал этилаётган вазифанинг афзалликлари.
• W- weakness - кучсиз томони мақсадга эришишда ички муҳит омиллари таъсири
• О - opportunities - имкониятлари белгиланган вазифаларни ҳал этишдаги энг маъқул
ҳолат
• Т- threats - хавф-хатар - фаолиятни амалга
оширишга тўсқинлик қилувчи ташқи муҳит
омиллари
SWOT -таҳлил

43.

SWOT ТАҲЛИЛ ТУЗИЛИШИ
КУЧ :
- такомиллаштирилган
маҳсулот
- яхши жойлашиш
- яхши технология
- маҳсулот сифатлари
ИМКОНИЯТ:
- ҳукумат сиёсатининг
маъкулланиши
- талаб махсулотларининг
харидоргирлиги
ЗАИФЛИК:
-тренерларнинг тажрибасизлиги
- вақтни етишмаслиги
- асосий ишга халақит бериши
- тажриба ва квалификацияни
етишмаслиги
ХАВФ-ХАТАР:
- бюрократизм
- ишчи кучининг камлиги
- малакали ишчи кучининг камлиги
- давлат қонунларининг ўзгариб
бориши

44. Пинборд техникаси

• Инглизча pin-маҳкамлаш, bord - доска сўзларидан олинган.
• Муаммони ҳал қилишга оид фикрларни тизимлаштириш ва
гуруҳлашни амалга ошириш, уюшган ҳолда ягона ёки аксинча қарамақарши позицияни шакллантиришга имкон беради.
ПИНБОРД ТЕХНИКАСИНИНГ БОСҚИЧЛАРИ
- ЎҚИТУВЧИ МУАММОНИ ЎРТАГА ТАШЛАЙДИ ВА МУҲОКАМА
ҚИЛИШНИ СЎРАЙДИ.
- МУҲОКАМА ЖАРАЁНИДА ВУЖУДГА КЕЛГАН БАРЧА ФИКРЛАР
АЛОҲИДА ҚОҒОЗЛАРГА 2 СЎЗ БИЛАН ЁЗИЛАДИ.
- ҚОҒОЗЛАР ДОСКАГА МАҲКАМЛАНАДИ.
- Спикерлар чиқиб, ўзаро муносабатни чизиқлар билан кўрсатадилар ва
фикрларни тизимга соладилар.

45.

Синквейн
1. Ном (от) 2 . Тавсифи (2 сифат) 3. Ҳаракат (3 феъл)
4. Мавзуга тегишли гап (4 сўз)
5. Синоним (1 сўз)
-
мактаб
-
-------------катта
чиройли
--------------- --------------ўқитади
ўргатади
тарбиялайди
--------- -------------- ---------мактаб ---------илм ---------фан
маскани
------------------билимгоҳ
---------------
1. Название (существительное – Что?) 2. Описание (2 прилагательных – Какой? –ая, -ое, -ие)
3. Действия (3 глагола – Что делает?)
4. Это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме 5. Это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Тузувчи: Р.Ишмуҳамедов

46.

47. Мавзу:

ФСМУ
Ф – фикрингизни баён
этинг
С – фикрингизни баёнига
сабаб кўрсатинг
М – фикрингизга мисол
келтиринг
У – фикрларингизни
умумлаштиринг,
хулосаланг

48.

3 х 4 технологияси ҳаракатлари
1
48

49. Задание

1. Подумайте о том, чему Вы научились
и какие вопросы у вас еще остались
2. Запишите свой вопрос на конверте
3. Передайте конверт сидящему справа
от вас
4. Ответьте на вопрос
5 Передайте сидящему справа от Вас
6. Поделитесь в группе самыми
интересными вопросами и ответами

50.

Дебаты
Баҳс мавзуси
ҲА
Жавоб
Далил келтирмоқ
ЙЎҚ
Жавоб
Далил келтирмоқ
ҲА
Жавоб
Далил келтирмоқ
ЙЎҚ
Жавоб
Далил келтирмоқ
ҲА
Жавоб
Якуний фикр
ЙЎҚ
Жавоб
Якуний фикр

51.

Кутилган
натижага
эришилди
Ўқитишнинг
тури тўғри
танланган
Тингловчилар
учун фаоллик
етарли
Курсни яна
бир маротаба
ўқимоқчиман
Ўқитиш
тезлиги тўғри
танланган
Курсда билган ва
ўрганганларни ўз
фаолиятимда қўллаш
имконияти
Саволлар
учун вақт
етарли
Тренингларда
тарқатма
материаллар
Белгилар қанчалик марказга яқин бўлса, шунчалик бўлимларга берилган баҳо ижобий
ҳисобланади. Белгилар марказдан қанчалик узоқ бўлса, бўлимларга бўлган норозиликни
билдиради.

52.

Педагогик технология ўзини оқлайди!
Педагогическая технология оправдает себя!
Ф – Фикрингизни баён
этинг.
С – Фикрингиз баёнига бирон
сабаб кўрсатинг.
М – Кўрсатилган сабабни
тушунтирувчи (исботловчи)
мисол келтиринг.
У – Фикрингизни умумлаштиринг.
1
М – Изложите своё мнение.
П – Приведите одну причину
своего мнения.
П – Приведите пример для
пояснения причины.
О – Обобщите своё мнение.
52