Трудности адаптации пятиклассников в школе

1.

Родительское собрание
в 5 классе
(6 декабря 2013 год)
«Трудности адаптации
пятиклассников в школе»
АВТОР: учитель-логопед
Рябова Ольга Викторовна

2. Пятый класс – это переход не только на новую ступень, но и вступление в новый период развития - отрочество.

3. Возрастные особенности младшего подростка:

• потребность в достойном положении в коллективе
сверстников, в семье;
• стремление обзавестись верным другом;
• стремление избежать изоляции, как в классе, так и в
малом коллективе;
• повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил”
в классе;
• стремление отмежеваться от всего подчеркнуто
детского;
• отвращение к необоснованным запретам;
• переоценка своих возможностей;
• отсутствие адаптации к неудачам;
• ярко выраженная эмоциональность

4. За то, как дети войдут в этот возраст, будут ли успешны в учебе и жизни в целом, лежит ответственность на нас взрослых, и в

первую очередь, на родителях!

5. Признаки успешной адаптации:

• удовлетворенность ребенка процессом
обучения;
• ребенок легко справляется с программой;
• степень самостоятельности ребенка при
выполнении им учебных заданий, готовность
прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ
попыток выполнить задание самому;
• удовлетворенность межличностными
отношениями – с одноклассниками и учителем.

6. Признаки дезадаптации:

Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями
о проведённом дне.
Стремление отвлечь взрослого от школьных
событий, переключить внимание на другие темы.
Нежелания выполнять домашние задания.
Негативные характеристики в адрес школы,
учителей, одноклассников.
Жалобы на те или иные события, связанные со
школой.
Беспокойный сон.
Трудности утреннего пробуждения, вялость.
Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

7. Результаты диагностики уровня школьной мотивации

6000%
53
5000%
4000%
высокий
средний
низкий
дезадаптация
3000%
23
2000%
1000%
0%
18
6

8. Результаты, полученные по опроснику «Чувства в школе»

спокойствие
80
70
60
усталость
скука
радость
уверенность в себе
беспокойство
50
40
неудовлетворенность собой
раздражение
сомнение
30
обида
20
страх
чувство унижения
тревога за будущее
10
0
благодарность
симпатия к учителям
желание идти в школу

9. Результаты опросника «Отношение к учебным предметам»

80
70
60
50
40
нравится
равнодушен
не нравится
30
20
10
к
яз
ы
ия
ан
гл
ий
ск
ий
би
ол
ог
м
ат
ем
ат
ик
а
ру
сс
ки
й
яз
ы
к
0

10. Результаты по определению уровня тревожности пятиклассников в период адаптации

60
50
40
30
20
10
0
высокий
повышенный
средний
низкий

11. Успеваемость за I триместр

80
70
60
50
40
на 4 и 5
на 3
30
20
10
к
яз
ы
я
ий
ол
ог
и
ан
гл
ий
ск
би
ат
ем
ат
м
ру
сс
ки
й
яз
ик
ы
к
а
0

12.

Успеваемость за I триместр
Успеваемость за 4 класс
100
80
90
70
80
60
70
50
60
50
40
на 4 и 5
на 3
30
на 4 и 5
на 3
40
30
20
20
10
10
к
ки
й
йс
гл
и
ан
яз
ы
ир
м
ий
аю
щ
ем
ат
ж
й
и
ск
й
и
гл
н
а
к
ы
яз
ок
ру
ол
и
б
я
и
ог
м
ка
и
ат
ем
ат
м
сс
к
зы
ру
й
и
ск
с
у
р
я
ки
й
0
ат
ик
яз
ы
к
а
0

13.

Рекомендации родителям
1. Расспрашивайте ребенка о его школьных делах.
2. Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка
3. Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей
системой наказаний и поощрений.
4. Помогайте ребенку выполнять домашние задания
5. Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что
преподают в школе
6. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы
поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в
доме

14. Рекомендации родителям

Все в ваших руках!
Желаем удачи!