Возрастная психология. Развитие ребёнка от рождения до 17 лет

1. Отзыв

На книгу И. Ю. Кулагиной
«Возрастная психология.
Развитие ребёнка от рождения до 17 лет».
Лявданской В.Ю.

2. О книге

В пособии излагаются основные теоретические
взгляды ведущих отечественных и
зарубежных учёных в области детской
психологии, даётся представление о
возрастной норме и основных тенденциях
развития ребёнка на различных возрастных
этапах.
Пособие предназначено для студентов
заочного и вечернего отделений
университета.

3. Раздел 1. Общие вопросы возрастной психологии.

Глава 1. Проблемы возрастного развития.
Глава 2. Роль деятельности и общения в
психическом развитии ребёнка.
Глава 3. Стадиальность психического
развития.
Глава 4. Развитие личности ребёнка.
Глава 5. Интеллектуальное развитие ребёнка.

4. Раздел 2. Развитие ребёнка на разных возрастных этапах.

Глава 1. Период младенчества (первый год жизни.
Глава 2. Ранний возраст (от 1 года до 3 лет).
Глава 3. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет).
Глава 4. Шестилетние дети. Психологическая
готовность к школьному обучению.
Глава 5. Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет)
Глава 6. Подростковый возраст (от 11 до 15 лет).
Глава 7. Старший школьный возраст: ранняя юность
(от 15 до 17 лет).

5.

Возрастная психология изучает процесс
развития психических функций и личности на
протяжении всей жизни человека.
Акцент на динамике развития.
Генетическая психология.
Тесная связь с другими областями психологии.

6. Принципы общения взрослого с ребёнком:

Принятие ребёнка таким, какой он есть;
внутри семьи — безусловная любовь к
ребёнку.
Положительные ожидания.
Эмпатия — сопереживание другому, точное
восприятие его внутреннего мира.
Адекватное выражение своего отношения,
своих эмоций по поводу обсуждаемого
события.

7. Период младенчества (первый год жизни)

Новорождённость (безусловные рефлексы:
пищевые, защитные, ориентировочные;
появление условных рефлексов;
возникновение слухового и зрительного
состредоточения).
Младенчество (развитие восприятия, нагляднодейственного мышления, памяти (узнавание,
воспроизведение), эмоциональное развитие,
речевое развитие).
Кризис одного года (автономная детская речь).
Центральное новообразование – потребность в
общении со взрослым.

8. Ранний возраст (1-3 года)

Ведущая деятельность в раннем детстве –
предметно-манипулятивная (возникают
первые примитивные игры).
К 3 годам появляются личные действия и
сознание «я сам» - центральное образование
этого периода.
Эмоциональная завышенная самооценка.
Импульсивное поведение, но:
Появляются поступки, связанные с
проявлением «я» ребёнка.

9. Дошкольный возраст (3-7 лет):

Дошкольное детство – период познания мира
человеческих отношений, которые ребёнок
моделирует в сюжетно-ролевой игре, которая
становится для него ведущей
деятельностью.
Дошкольное детство – это период творчества.
Дошкольное детство – это период
первоначального становления личности.
Центральные новообразования этого возраста
- соподчинение мотивов и самосознание.

10. Шестилетние дети:

Вопрос о поступлении в первый класс ребёнка
6 лет должен решаться индивидуально,
исходя из его психологической готовности к
школе.
Психологическая готовность к школьному
обучению – целостное образование,
предполагающее достаточно высокий
уровень развития мотивационной,
интеллектуальной сфер и сферы
произвольности.

11. Младший школьный возраст (7-11)

- Внутренняя позиция школьника, учебная
мотивация
- -Учебная деятельность – ведущая
- -Развитие теоретического мышления
- -Становление чувства компетентности –
нового аспекта самосознания, который
наряду с теоретическим рефлексивным
мышлением, можно считать центральным
новообразованием младшего школьного
возраста.

12. Подростковый возраст (11-15 лет)

- Чувство взрослости
- Сильная потребность в общении со
сверстниками
- Ведущая деятельность: интимно-личностное
общение
- Яркие, сменяющие друг друга, увлечения
- Личностная нестабильность –
противоречивые желания и поступки
- -Склонность к самоанализу
(самовоспитание, «Я-концепция»)

13. Старший школьный возраст (ранняя юность от 15 до 17 лет)

- Уверенность в себе
- Принятие себя (самооценка выше, чем в
подростковом возрасте)
- Формируется мировоззрение (максимализм
в оценках, страстность в отстаивании своей
точки зрения
- Самоопределение (профессиональное и
личностное)

14. Преимуществом книги являются:

1. Логично и чётко-структурированно изложен
материал, используются таблицы, схемы и
рисунки.
2. Представлены разные теоретические
подходы.
3. Подробно описаны особенности развития
детей на всех возрастных этапах.
4. В конце каждой главы предложен список
литературы.
5. В приложении предлагается диагностика
психологической готовности к школьному
обучению.