«Тайны поэзии» (лирика, стихи, ритм)

1. Тема урока: «Тайны поэзии» (лирика,стихи, ритм)

«Все познается в сравнении»
Тема урока: «Тайны поэзии»
(лирика,стихи, ритм)
Тип урока: урок-практикум
Цели урока
1.Формирование представления о поэзии как об
особом взгляде на мир, учить воспринимать
окружающий мир живым и одушевленным, ощущать
его красоту.
2. Развитие познавательного опыта, художественного
вкуса.
3.Моделирование среды для раскрытия творческого
потенциала личности, индивидуальных особенностей
каждого ученика.

2. Общая характеристика класса в аспекте сформированности общеучебных умений и навыков, ключевых компетенций.

Большинство учащихся 5 «А» класса – дети с
достаточно высокой мотивацией к обучению. Многие
общеучебные умения сформированы у них на
должном для этого возраста уровне:
бегло читают,
могут сосредотачиваться на выполняемой работе,
выделяют в информации главное,
Ребята активны, любят рассуждать, проявлять себя,
что говорит о хороших перспективах в развитии
критического мышления (вида интеллектуальной
деятельности, который характеризуется высоким
уровнем восприятия, понимания, объективности
подхода к окружающему человека информационному
полю). Однако в данном классе особенно важно
уделять внимание развитию
умения слушать и слышать собеседника,
толерантности: учить пониманию возможности
существования разных мнений об одном и том же
явлении.

3. Задачи

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
Познакомить с различием
стихотворной и прозаической
речи.
Сформировать понятие о
рифме, ритме, дать понятие о
белом стихе.
РАЗВИВАЮЩИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
Воспитывать эстетические
чувства через различные
виды искусства.
Приобщать к красоте
русского пейзажа.
Воспитывать любовь и
бережное отношение к
поэтическому слову.
Развивать навыки анализа
лирического произведения
2. Способствовать
творческому росту учащихся,
стремлению к созиданию.
3. Формировать речевую,
лингвистическую,
исследовательскую
компетенции.

4. Оборудование: учебник литературы под редакцией А.Г.Кутузова, 5 класс, часть 2; раздаточный материал; мультимедиа проектор;

компьютер презентация по
теме урока.
Методы:
Объяснительноиллюстративный.
Репродуктивный
Частично-поисковый.
Исследовательский.
Формы:
индивидуальная,
фронтальная,
групповая
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся должны научиться
• понимать:
• изученные теоретико-понятийные понятия, как рифма, ритм стихотворение, стопа, строфа,
лирический герой
• уметь:
• воспринимать и анализировать художественный текст;
• выражать свое отношение к прочитанному;
• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая
нормы литературного произношения;
• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

5. Система деятельности учащихся

Общеучебная
Реализуют свой интерес к литературе, развивают
исследовательские качества.
Самоорганизующая
Формулируют цель урока, самостоятельно работают с
заданиями учебника и предлагаемыми заданиями в ходе
урока ,с таблицей.
Познавательная
Анализируют, сравнивают тексты, выражают свои
суждения, выдвигают гипотезу, интуиция и озарение,
открытие
Преобразующая
Исследовательская деятельность в ходе поиска ответа на
вопрос: «что такое ритм?»

6. Задание 1

Ветер упал, стало тихо повсюду,
но тяжелая рожь более не поднялась.
Антошка поглядел туда, где живет
бабушка, и он увидел ее.
А. П. Платонов
Нелюдимо наше море,
День и ночь шумит оно;
В роковом его просторе
Много бед погребено.
Н. М. Языков
Последний день июля месяца.
На тысячи верст кругом Россия,
родной край. Безветрие, теплынь.
Воздух - молоко парное!
И. С. Тургенев

7. Задание 2

Проверьте свой слух, объедините слова парами, в которых они
рифмуются. Запишите пары в тетрадь. (Работа по вариантам)
А) Водой, огонь, носки, тронь, близки, от пыли, молодой, не вы ли.
Б) Перчатка, игла, сладко, стержень, была, язык, те же, привык.

8. Задание 3

“ Очень-очень вкусный пирог”.
Я захотел устроить бал,
И я гостей к себе …….
Купил муку, купил творог,
Испёк рассыпчатый …….
Пирог, ножи и вилки тут –
Но что-то гости ………..
Я ждал, пока хватало сил,
Потом кусочек ………….
Потом подвинул стул и сел,
И весь пирог в минуту …….
Когда же гости подошли,
То даже крошек ………..
Д.Хармс

9. Задание 4

Прочитайте самостоятельно и скажите – стихи это или проза.
Под большим шатром голубых небес вижу - даль степей зеленеется. И на
гранях их, выше темных туч, цепи гор стоят великанами. По степям в моря
реки катятся, и лежат пути во все стороны.
И.С. Никитин
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________

10. Задание 5

СЛУЖИЛ ГАВРИЛА ПОЧТАЛЬОНОМ,
ГАВРИЛА ПИСЬМА РАЗНОСИЛ…
Репортёр, дворник, инженер, учитель,
депутат, акробат.

11. Задание 6

Карточка 1. Мой друг Кук
Мой друг – водитель по имени _______ . Утром в субботу идёт на _____________ . На ужин
ест кашу и весь вечер ________ . Он ест поганки прямо из _____________ . И греет ноги в
воде, в большущей __________ .
Работу Кук пляшет банки сковороде
Карточка 2. Кура по имени Шура
Наша сестрица – важная _______ . Она рисует всякие штучки большой фиолетовой _______ .
Напевая весёлые песни, Шура пишет красивую _______ . Храбрая Шура (будь что будет)
покажет работу серьёзным _______ . Они предложат отличную цену, но Шура прибьёт
картину на _______.
Ручкой птица десять людям стену
Карточка 3. Сашка – букашка
Вот букашка по имени _______ . Сашка очень упрямый и не слушает _______ . Сашка живёт
хорошо: он залез в цветочный _______ . В летний солнечный день он забирается в _______ .
Букашки смотрят волшебные сны от самой осени и до _______ .
Маму Сашка горшок тень весны

12. Рефлексия

Над какой темой мы работали?
Как называется род литературы, где главное рифма и ритм?
Что такое рифма? (приведите примеры)
Что такое ритм? (приведите примеры)
Какие стихи называются белыми?
Продолжить фразы:
-) Урок привлёк меня тем, что…
-) Мне больше всего удалось…
-) Мне не удалось…
-) Моё состояние во время работ (карточки настроения)
Отметьте свое настроение на уроке, нарисовав лучик на одном из 3-х рисунков

13. Домашнее задание

Выучить термины (ритм, рифма, стопа, буриме,
белый стих).
Сочинить стихотворение о любом времени года
Составить стихотворения по рифмам:
океан - уши - ураган - суши
огонь - ладонь - конь - гармонь
стакан - банан - карман - обман
сок - молоток - Наташка - чебурашка