Тестовый контроль как фактор успешной сдачи ЕГЭ и ГИА

1. Тестовый контроль

как фактор успешной сдачи ЕГЭ
и ГИА

2. Тестовый контроль

Тестовый контроль - это применение тестов достижения
для оценки уровня усвоения знаний, умений обучающихся.

3. Виды тестового контроля

Тест обученности – это совокупность заданий,
сориентированных на измерении степени усвоения
определенных частей содержания обучения.
Тест достижений – набор стандартных заданий
по определенному материалу, устанавливающий
степень усвоения его учащимися.
Тест успеваемости – это совокупность заданий,
ориентированных на измерение уровня
определенных частей содержания образования.

4. Инструкция по работе с тестами

1. При тестировании нельзя пользоваться учебником и другими
информационными источниками .
2. В кружочке или квадратике около ответа, который вы
считаете правильным, следует поставить галочку.
3. Если вариант ответа был выбран неправильно, зачеркните
неправильный ответ и поставьте галочку около правильного
ответа.
4. Не нужно очень долго размышлять над заданием. Если не
удается его выполнить, надо перейти к следующему
заданию. Если останется время, можно будет вернуться к
заданию, вызвавшему затруднение.
5. Со всеми вопросами следует обращаться к учителю.
6. На выполнение теста отводится фиксированное время.

5. Контрольное тестирование позволяет:

эффективно использовать время урока, так как проводятся в
начале (конце) урока и требуют всего 5-7 минут учебного
времени;
качественно оценить знания учащихся;
освободить учителя от трудоемкой проверки письменных
работ;
повысить заинтересованность учащихся в получении новых
знаний, умений и навыков;
в кратчайший срок проверить знания и умения больших групп
учащихся (оперативность получения обратной связи);

6. Контрольное тестирование позволяет:

выявить проблемы в усвоении учебного материала;
применить методы математической статистики для оценки
степени его усвоения всеми испытуемыми,
повысить мотивационную сторону обучения,
иметь представление о государственном тестировании,
использовать дифференцированный подход в обучении
(ориентация на различия в индивидуальной подготовке),

7. «+» контрольного тестирования

Тесты заставляют учащихся мыслить логически,
использовать зрительное внимание, укреплять память.
Для организации тестов не требуется много времени урока,
но они выполняют определенную положительную роль в
процессе обучения, развития, воспитания.
Ученикам нравится работать с тестами.
Их можно составить по всему курсу или по отдельной
изучаемой теме и использовать при повторении.
Тесты и по назначению могут быть разные: входное
тестирование, тест-разминка, контрольное тестирование и
т.д. При этом выявляется глубина знаний теоретических
вопросов.
Тесты подводят нас к Единым Государственным Экзаменам

8. Требования по составлению тестов

строгое соответствие источникам информации, которыми
пользуются учащиеся;
простота – каждое задание должно заключаться в требовании
от испытуемого ответа только на один вопрос;
однозначность – формулировка задания должна
исчерпывающим образом разъяснять поставленную перед
испытуемым задачу, причем язык и термины, обозначения,
графические изображения и иллюстрации задания и ответов
к нему должны быть, безусловно, и однозначно понятными
учащимся.

9. Итог

Использование тестов в обучении является одним из
эффективных и рациональных дополнений к методам
проверки знаний, умений и навыков обучающихся,
подготовке к ГИА и ЕГЭ. Тестирование вполне
соответствует принципу самостоятельности в работе
ученика и является одним из средств
индивидуализации в учебном процессе.