Активизация познавательной деятельности

1.

Кучеренко Светлана Ивановна
учитель математики
МБОУ СОШ с.Шереметьево
2016 – 2017 уч.год

2.

« Дети требуют деятельности
беспрестанно и утомляются не
деятельностью, а её
однообразием и
односторонностью.»
К.Г. Ушинский.

3.

Формирование положительного
отношения школьников к учебной
деятельности
Активизация
познавательной
деятельности
Развитие стремления к
глубокому познанию изучаемых
предметов
Развитие познавательной
активности учащихся

4.

Приёмы и формы
обучения
Учебное содержание
Развитие познавательной
активности учащихся
Методы
стандартные
нестандартные

5.

Увеличение умственной нагрузки на уроках
математики заставляет задуматься над тем, как
вызвать интерес к изучению математики и
обеспечить активную деятельность учащихся в
течении всего урока.
В связи с этим становится актуальным
применение нестандартных форм и методов
обучения.
Немаловажная роль здесь отводится
игровым технологиям, представляющим собой
систему применения различных дидактических
игр в обучении.

6.

Дидактическая игра современный и признанный
метод обучения и воспитания,
обладающий
образовательной,
развивающей,
воспитывающей функцией

7.

Игровые технологии
способствуют достижению
следующих целей:
активизации мыслительной деятельности,
развитию познавательных способностей;
развитию логического мышления;
углублению знаний по математике;
восприятию межпредметных связей;
привитию математической культуры;
сплочению коллектива;
развитию индивидуальности и
коммуникативных способностей.

8.

Движущая сила учебного
процесса - это противоречие.
Принцип интереса новизна, новый материал.
Хороший урок - это урок
вопросов и сомнений.

9.

Нестандартные уроки.
урок-соревнование;
урок-игра;
урок-путешествие;
урок-практикум;
урок-лекция;
урок-консультация;
интегрированные уроки.

10.

Применение различных видов
самостоятельной деятельности
требует
Мобилизации знаний и умений
Способности принимать решения
Брать на себя ответственность
Воспитывать волю к победе
Преодолевать трудности

11.

Примеры заданий для устного
счёта.
5 класс. Проставьте, где требуется знаки действий,
скобки, чтобы равенства были верными:
5555=26
5555=30
5555=50
5555=55
5555=120
5555=130
5555=625
5555=111

12.

Логический каркас. Путём рассуждений
требуется выявить из нескольких утверждений
одно (несколько) верное (неверное)
утверждение.
Из следующих трёх равенств только одно
верное.
2,7 ∙ 3,9 = 105,3;
5,3 ∙ 9,6 = 50,88;
4,3 ∙ 7,3 = 29,999.
Какое? Не торопитесь находить произведение
чисел.

13.

Закончить ряд чисел и образов.
2; 4; 8; 16;…;…;…;
6; 11; 10; 15; 14;…;…;…
1; 4; 9; 16;…;…;…
3; 5; 9; 17;…;…;…
1; 1; 2; 3; 5; 8;…;…;…
0; 3; 8; 15; 24; 35;…;…;…
1; 8; 27; 64; …; …;…
88; 64; 24;…; …;…
77; 49; 36; 18; …; …; …
5; 11; 23; … ; 95; 191

14.

15.

Установите соответствие между величинами и их
возможными значениями: к каждому элементу первого
столбца подберите соответствующий элемент из второго
столбца.
ВЕЛИЧИНЫ
ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
А) рост ребёнка
1) 32 км
Б) толщина листа бумаги
2) 30 м
В) длина автобусного маршрута
3) 0,2 мм
Г) высота жилого дома
4) 110 см

16.

Найди ошибку. Ученикам предлагается не
просто найти правильный вариант решения, но
и объяснить, почему правильно и где допущена
ошибка.
1) 456
2) 456
3) 456
4) 456
*24
* 24
* 24
* 24
18 2 4
18 2 4
18 2 4
18 2 4
+ 912
+912
+ 912____
2736 10944
93024

17.

1) 12,5
+ 6,25
7,50
2) 12,5 3) 12,5
+ 6,5
+ 6,25
19,0
75,0
4) 12,5
+ 6,5
18,10

18.

19.

Литература
1.https://infourok.ru/
2.http://alexlarin.net/
3.http://festival.1september.ru/
4. http://nsportal.ru/shkola
5.http://pedsovet.su/
6.http://pedsovet.org/
7.http://www.uroki.net/
8.http://www.uchportal.ru/
9.https://kopilkaurokov.ru/
10.http://uchitelskaya.com/