Можно ли оправдать опричный террор? Урок истории. 10 класс

1. Можно ли оправдать опричный террор?

МОЖНО ЛИ ОПРАВДАТЬ ОПРИЧНЫЙ
ТЕРРОР?
Урок истории
10 класс
Учитель Большакова И.В.

2. Форма урока: семинар с использованием информационно-коммуникативных технологий(презентаций)

ФОРМА УРОКА: СЕМИНАР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ(ПРЕЗЕНТАЦИЙ)
• Цель урока: ученики понимают, что вне
зависимости от целей Ивана Грозного
опричный террор был разорительным для
страны, поэтому не может быть оправдан.

3. Задачи урока:

ЗАДАЧИ УРОКА:
• 1. Учащиеся в результате самостоятельного изучения материала
знают цели,
сущность, итоги и последствия опричнины , представляют
авторские
позиции целей опричнины в трудах историков в виде
компьютерных презентаций.
2. Демонстрируют умение сравнивать и анализировать различные
точки зрения ,умение рассуждать при ответах , обобщать информацию и
формулировать
личную оценку ,умение работать в группах,
вырабатывая чувство коллективизма .
3. Воспитывают неприятие насилия как средства решения проблем,
понимают значимость и актуальность темы для современного общества .

4. Оборудование : компьютер , мультимедийный проектор , презентации , лист с вопросами к уроку и литературой по теме ,

ОБОРУДОВАНИЕ : КОМПЬЮТЕР , МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ ПРОЕКТОР ,
ПРЕЗЕНТАЦИИ , ЛИСТ С ВОПРОСАМИ К УРОКУ И ЛИТЕРАТУРОЙ ПО ТЕМЕ ,
ИСТОРИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ , ТАБЛИЦА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ
ОПРИЧНИНЫ В ТРУДАХ ИСТОРИКОВ » , ЛИСТ САМООЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ .
План урока
• 1.Организационный момент .Вводное слово учителя .
• 2.Определение целей опричнины в трудах историков .
• ( презентации трех групп )
• 3.Анализ авторских оценок .
• 4.Определение собственной точки зрения ,актуальность
темы .
• 5.Подведение итогов .
• 6.Домашнее задание .

5. Тема и цель семинара были сообщены учащимся за две недели до проведения урока тогда же были сформулированы основные вопросы

ТЕМА И ЦЕЛЬ СЕМИНАРА БЫЛИ СООБЩЕНЫ УЧАЩИМСЯ ЗА ДВЕ
НЕДЕЛИ ДО ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА ТОГДА ЖЕ БЫЛИ СФОРМУЛИРОВАНЫ
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ,ДАНО ЗАДАНИЕ СОЗДАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
«ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ОПРИЧНИНЫ В ТРУДАХ ИСТОРИКОВ » ПО ТРЕМ
ГРУППАМ .
• 1гр- историков : Ключевский В.О.,Соловьев С.М. ,
Карамзин Н.М. ;
• 2гр- советских историков 30-50-х годов ХХ века ;
• 3гр-историков : Зимин А.А. , Скрынников Р.Г. ,
Кобрин В.Б. , Платонов С.Ф. , Юрганов А.Л. ,
Виппер Р.Ю. , Хорошкевич А.Л.

6. Анализ авторских оценок

АНАЛИЗ АВТОРСКИХ ОЦЕНОК
• Заполните в течении 10 минут таблицу « Определение
целей опричнины в трудах историков »
• Произведите сравнительный анализ, проанализируйте
документы , предложенную информацию в виде
презентаций
• Составьте вопросы каждой группе .
• Проследите , как менялась оценка опричнины в истоической
науке .
• Чем это можно объяснить .

7. Определение целей опричнины в трудах историков

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ОПРИЧНИНЫ В ТРУДАХ
ИСТОРИКОВ
автор
Ключевский В.О.
Соловьев С.М.
Карамзин Н.М.
Зимин А.А.
Скрынников Р.Г.
Платонов С.Ф.
Кобрин В.Б.
Юрганов А.Л.
Виппер Р.Ю.
Хорошкевич А.Л.
позиция

8. Определение собственной точки зрения

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОБСТВЕННОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ
• Какая из приведенных точек зрения вам кажется наиболее
убедительной? Почему?
• Ваши аргументы.
• Может ли историк не обращать внимания на моральную оценку событий
и руководствоваться лишь принципом : «Цель оправдывает средства?»
• Можно ли считать прогрессивной «террористическую» диктатуру
опричнины?
• Приведите примеры применения террора как метода достижения цели
из истории России . Террор в современной России: примеры, оценка.

9. Итог урока

ИТОГ УРОКА
• Вывод:
Путь, который избрал Иван Грозный был разорительным для страны, поэтому его
нельзя считать прогрессивным , невозможно оправдать опричный террор. Политика
Ивана Грозного-это иллюстрация к выводу о том, что безнравственными методами
нельзя идти даже к самой светлой цели.
• Работа с листом самооценки
(сильный ученик группы оценивает работу каждого учащегося группы, учитывая
критерии оценки)
• Домашнее задание: написать эссе на тему: «Почему общество так покорно
сносило террор?»

10. Критерии оценки

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Фамилия
учащегося
Участие в
презентации
Умение
составлять
вопросы
Обоснование
позиции
историков
Аргументация
своей точки
зрения

11. Результаты

РЕЗУЛЬТАТЫ
Количество учащихся на уроке: 28 .
3 группы подготовили презентации к уроку.
Использовались методы и приемы: частично-проблемный и интерактивный
анализ документа, исторических точек зрения, рассуждение
Сравнительный анализ
Обсуждение в виде диспута
Выражение собственной точки зрения и ее аргументация
Обобщение через составление оценочной таблицы
Самооценка учащихся по критериям
Оценки: «5»-19, «4»-9.