Советская школа в годы Великой Отечественной войны

1. Советская школа в годы Великой Отечественной войны

Работу выполнила ученица
8 класса «В» МБОУ ЛМП
Опекунова Мария

2.

• Согласно указаниям Наркомпроса, из
учебного плана исключали такие
предметы, как рисование и пение во
всех классах, черчение в 6 и 7-м
классах, «Основы дарвинизма» в 9-м
классе. Вместе с тем увеличивалось
число недельных учебных часов на
русский язык, литературу, историю и
математику. В школьных программах
были осуществлены редакция
отдельных материалов, некоторое
перераспределение часов по темам и
разделам. В них по каждому
школьному предмету вводился
дополнительный материал
познавательного и воспитательного
характера с учетом требований
времени. На уроках химии изучались
средства противохимической защиты. В
программу по географии был включен
ряд новых тем, имеющих практическую
направленность. К примеру, тема
«План и карта» (5 класс)
предусматривала развитие у учащихся
навыков ориентирования на местности
и работы с компасом, чтения
топографической карты и т д. На

3.

Особенно тщательно
пересматривались учебные планы и
программы по истории СССР.
Идеологически стала востребована
национальная история с культом
героических личностей прошлого,
прежде всего военачальников. Темы
«Татаро-монгольское нашествие на
Русь», «Отечественная война 1812 г.» и
другие подавались школьными
историками с позиций актуализации
ретроспективы. При этом учителя
стремились подчеркнуть, что воины
Красной армии, сражающиеся с
немецко-фашистскими захватчиками,
впитали в себя лучшие черты наших
великих предков - защитников Родины:
Александра Невского, Дмитрия
Донского, Дмитрия Пожарского,
Александра Суворова, Михаила
Кутузова, снискавших вечную память
потомков. В 8-м классе в тему «Борьба
с немецкими захватчиками и
шведскими феодалами» были
включены такие формулировки:
«жестокое порабощение и истребление
немецкими феодалами завоеванных

4.

• Летом 1941 г. свыше 152 тыс.
учащихся и более 8 тыс. учителей
Ростовской области и
Краснодарского края выехали в
колхозы и совхозы региона на
уборку урожая. Подростки
перевыполняли взрослые нормы
выработки. Старшеклассники и
преподавательский состав,
одновременно с участием в
различных полевых работах,
стремились освоить технику и
заменить ушедших на фронт
комбайнеров и трактористов. Опыт
первого военного лета показал, что
школьные бригады оказали
колхозникам ощутимую помощь в
сборе урожая. У старшеклассников
занятия начинались не с сентября,
а с октября. При этом надо
отметить, что в случае
необходимости по решению
местных властей подростки
оказывали помощь колхозникам
во время учебного процесса. В
октябре 1941 г. учащиеся и учителя
Сальского района Ростовской
области в соответствии с

5.

В организационном процессе
огромную поддержку
учительскому коллективу оказали
родители. Они активно
подключились к работе
ученических кружков по пошиву и
вязке теплой одежды для
защитников отечества. Газета
«Молот» от 18 сентября 1941 г.
писала: «…Кончились уроки.
Тишина. Но классы не опустели.
Склонившись над вязанием, сидят
мальчики и девочки. Это ученики
4-го класса 34-ой Ростовской
школы. Они готовят теплые вещи
отцам и братьям на фронт…» За
первый военный год только
школьными коллективами
Краснодарского края было
отослано в действующую армию
14 тыс. посылок.

6.

В женских школах больше
уделялось внимания изучению
радиотелеграфии, санитарного
дела, прививались навыки
рукоделия и домоводства. В
мужских учебных заведениях
большое распространение
получила организация занятий по
огневой, строевой и физической
подготовке, кружков
электротехнических и
радиолюбителей. В условиях
военного времени раздельное
обучения мальчиков и девочек
имело ряд преимуществ, в
частности, его введение позволило
повысить качество трудового
воспитания и военной подготовки
подростков.