Портрет в музыке и изобразительном искусстве

1.

Портрет в музыке и
изобразительном искусстве

2.

Ситуативное
задание
Миша, слушая
музыку, нарисовал
портрет, который
подсказало ему
музыкальное
произведение.

3.

Рассмотрите иллюстрации и
назовите значение выражения
«портрет в живописи».

4.

5.

6.

7.

8.

Струнная группа музыкальный
инструментов симфонического оркестра

9.

Рассмотрите изображения скрипки и определите
характер музыкального произведения, который
созвучен образам этих картин

10.

Песня о скрипке
• Я пошел в магазин игрушек,
И скрипку я там купил,
А что струны у скрипки из ниток,
Я внимания не обратил.
И не понял я, что картонный,
И с такой же ниткой смычок.
Как ни бился над этой скрипкой, но
Играть я на ней не мог.
Ни на что не годная скрипка,
Я с досады тогда решил,
И чужой босоногой девчонке
Во дворе ее подарил.
А девчонка взяла эту скрипку,
А девчонка взяла смычок.
Зазвучала такая музыка, что
В себя я прийти не смог.
А скрипка эта звучала
Все чище и все сильней,
Просто-напросто дело не в скрипке,
А в том, кто играет на ней.
Просто-напросто дело не в скрипке,
А в том, кто играет на ней.

11.

Диагностическое задание:
1. Выберите инструмент, который входит в
струнную группу симфонического оркестра,
подпишите его название.
2. Прослушайте фрагменты двух произведений
для симфонического оркестра, определите
произведение, в котором солирующий
инструмент входит в группу струнных
инструментов симфонического оркестра, и
напишите его название.

12.

Николло Паганини (1782-1840)

13.

Назовите интонации, которые вы
услышали в произведении Н.Паганини
«Каприс».

14.

Назовите свойства музыки,
придающие музыкальному
произведению «Каприс»
интонации лёгкости, мимолётности
и безмятежности?

15.

Укажите темп, регистр и лад, в
котором звучит произведение
«Каприс».

16.

Если изменить темп, лад и
регистр, можно ли будет назвать это
музыкальное произведение –
«Каприс»? Обоснуйте свой ответ.

17.

Можно ли согласиться с
названием произведения «Каприс»,
которое дал ему автор?
Обоснуйте своё мнение.

18.

Подберите своё название
музыкальному произведению
«Каприс».

19.

Определи портрет, который ярче всего
передаёт настроение услышанной музыки

20.

Представьте черты характера главного героя балета
«Паганини» на музыку С.В.Рахманинова при создании
данного образа, если бы ты был режиссёромпостановщиком.

21.

Диагностическое
задание
Определите и
напишите интонации
музыкального
произведения,
которые созвучны с
портретом Никколо
Паганини.

22.

Контрольное задание
Рассмотрите портрет композитора, слушая фрагменты
музыкальных произведений.
Задание:
1. Определите музыкальный фрагмент, который ярче
всего передаёт настроение картины и обозначьте
цифрой: 1,2 или 3.
2. Определите и напишите вид темпа, уровень
регистра и настроение этого музыкального фрагмента.

23.

24.

Информативный вариант
Изобразите портрет, возникающий в
результате прослушивания музыкального
произведения «Каприс» Н.Паганини,
определяя музыкальные инструменты
струнной группы симфонического оркестра.
Для этого используя простой карандаш.

25.

Импровизационный вариант
Изобразите портрет, возникающий в
результате прослушивания музыкального
произведения «Каприс» Н.Паганини,
определяя его регистр, темп и лад. Для этого
используйте образец, предложенный
учителем и простой карандаш.

26.

Эвристический вариант
Изобразите портрет, возникающий в
результате прослушивания музыкального
произведения «Каприс» Н.Паганини,
определяя музыкальные инструменты
струнной группы симфонического оркестра.
Для этого используя простой карандаш.

27.

Закончите предложения:
1 Мне важно уметь создать музыкальный
портрет, потому что……
2. Чтобы создать музыкальный портрет,
нужно ………….

28.

Закончите предложения:
Я доволен(льна) ………………..(очень, не очень)
музыкальным портретом, который сделал
…………..…………(сам, с помощью
одноклассника, учителя).