Экономические основы специального образования

1.

2.

Специальное образование совершенно особенный
общественный институт и его
финансирование всегда
представляло собой большую
проблему. Издавна специальное
образование существовало за счет
частной и церковной
благотворительности. Однако с
гуманизацией общественного
сознания государства все больше
и больше брали на себя
обязательства по содержанию
специальных учебных заведений.

3.

В советское время эти учреждения в нашей
стране существовали только за счет государства,
причем государство диктовало свои правила
работы этих учреждений.

4.

В постсоветский период специальное
образование оказалось в сложном положении:
возможности и желание государства по их
финансированию резко снизились, а традиции
частной благотворительности в значительной
степени утрачены.

5.

Основные вехи в отечественной истории
экономического развития специального
образования:
✓ указ князя Владимира (996) — Церковь должна
осуществлять призрение убогих и неимущих, десятая
часть казны передается для монастырей и богаделен;
✓ в период царствования Павла I было основано
Ведомство учреждений императрицы Марии
Федоровны, которое активно занималось
благотворительной деятельностью. К концу XIX в. в это
ведомство входило более 200 различных учреждений,
среди них — первая в России школа для глухих детей
(1806), около 60 школ-интернатов, педагогические
курсы, сеть приютов для престарелых и т. п.
Период конца XIX — начала XX вв. отмечен
расцветом благотворительной
деятельности, принимавшей такие формы, как:
✓ материальная помощь неимущим;
✓ благотворительные спектакли и концерты;
✓ безвозмездная помощь социальным учреждениям;
дежурства в больницах, уход за больными.

6.

В начале XX в. наряду с благотворительностью
стало развиваться и государственное
финансирование системы специального
образования.
После 1917 г. государство полностью взяло на
себя заботу о лицах с ограниченными
возможностями: бюджетное финансирование
специальных образовательных учреждений ;
✓ надбавки к заработной плате специалистов.
В 90-е гг., в период становления рыночных
отношений, стали медленно
возрождаться традиции меценатства и
благотворительности.
Постановлением Правительства РФ от
03.10.2002 № 732 утверждена Федеральная
целевая программа "Дети России" на 2003—
2006 годы с подпрограммой "Детиинвалиды", в которой
предусматривается финансирование
первоочередных потребностей лиц с
ограниченными возможностями здоровья и
жизнедеятельности.

7.

Материальный
уровень системы
спец.
образования
Известно, что материальный уровень системы
специального образования определяется общим
текущим материальным положением страны.
Кризисные периоды резко снижают
экономическую стабильность в системе
специального образования.

8.

Для развития системы специального
образования на основе гуманистических
принципов современной цивилизации
необходимы:
- гарантированность
ее
государственного
финансирования;
закрепленная федеральным законодательством;
- интеграция
государственного
и
общественного
(благотворительного) финансирования;
- признание личностных потребностей детей и их родителей;
- экономическое обеспечение полноценного включения человека с
ограниченными возможностями в общество;
- адресность и вариативность, гибкость финансирования системы
специального образования в соответствии с особенностями
различных категорий детей с отключениями в развитии и их
специфических
потребностей,
социально-экономических
возможностей, социокультурных и этнокультурных условий.

9.

Благодарим за
внимание!!!