Математический марафон. Урок-игра

1.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ
МАРАФОН
Урок-игра

2.

ЦЕЛИ:
расширить знания учащихся, развить
познавательный интерес, интеллект,
воспитывать стремление к непрерывному
совершенствованию своих знаний через
организацию игровой деятельности;
продолжить развитие логического мышления,
память, познавательного интереса через
работу в группах;
воспитание дисциплинированности,
аккуратности, показывать необходимость
знаний по математике в других областях
знаний.

3.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРОВОЙ СИТУАЦИИ
Деление на команды, объяснение правила
игры .

4.

«МАТЕМАТИЧЕСКАЯ
РАЗМИНКА
»
Каждая команда получает карточку с
формулами, в которых вместо чисел стоят
вопросы, серьёзные и шуточные, простые и
сложные. Правильно ответив на них ( а ответ
выражается числом) и подставив в формулу,
команда должна получить тождество.

5.

« ЗНАМЕНИТОСТИ »
Перед вами портреты трёх древнегреческих
учёных, жившие в VI – III вв. до н.э.: Пифагор,
Архимед, Фалес.
Фалес
Архимед
Пифагор

6.

Девизом каждого, кто нашёл что – то новое,
является слово «Эврика!». Так воскликнул учёный
открыв новый закон. Он же с большой точностью
вычислил значение - отношение длины окружности к
её диаметру.
Кто из этих учёных участвовал в атлетических
состязаниях и на олимпийских играх был дважды
увенчан лавровым венком за победу в кулачном бою?
Много интересного рассказывают про этого
учёного. Вот, например, один случай. Учёный,
наблюдая звёзды, упал в колодец, а стоявшая рядом
женщина посмеялась над ним, сказав: «Хочешь
знать, что делается на небе, а что у него под ногами,
не видит».

7.

Кто из этих учёных помогал защищать свой город
Сиракузы от римлян и при этом погиб? Легенда
гласит: когда римлянин занёс меч над учёным, тот не
просил пощады, а лишь воскликнул: « Не трогай мои
чертежи!» . В миг гибели учёный решал
геометрическую задачу.
Кому из них принадлежат слова: «Числа правят
миром»?
Кто из этих учёных сформулировал следующие
теоремы: «Вертикальные углы равны», «В
равнобедренном треугольнике углы при основании
равны», «Диаметр делит круг пополам» и др.

8.

« ЗООЛОГИЧЕСКАЯ МАТЕМАТИКА »
Необходимо решить задачу.
Летела стая гусей, а на встречу им один гусь и
говорит: «Здравствуйте, сто гусей!» « У нас не
сто гусей», - отвечает ему вожак стаи. «Вот если
бы нас было столько, да ещё полстолька, да
ещё треть от столько, да ещё ты гусак, был бы с
нами, вот тогда бы нас было сто». Сколько же
гусей в стае?

9.

« ГРАМОТЕИ »
Запишите ( желательно без ошибок) под
диктовку математические термины.

10.

« ПРАКТИЧЕСКАЯ МАТЕМАТИКА»
Червяк ползёт по стволу липы. Ночью он
поднимается на 4 м вверх, а днём спускается на 2 м
вниз. На восьмую ночь он достиг вершины дерева.
Как высока липа?
Сколько граней у неочищенного карандаша?
В доме 10 этажей. Во сколько раз лестница на
десятый этаж длиннее, чем на второй?
Дано два бревна, первое из них короче второго в 2
раза, но зато диаметр его в 2 раза больше. Какое
бревно тяжелее?
Есть 2 сковородки. На каждой помещается 1 блин.
Надо поджарить 3 блина с двух сторон. Каждая
сторона жарится 1 минуту. За какое наименьшее
время можно это сделать и как?

11.

Есть 2 сковородки. На каждой помещается 1 блин.
Надо поджарить 3 блина с двух сторон. Каждая
сторона жарится 1 минуту. За какое наименьшее
время можно это сделать и как?
Шоколадка стоит 10 рублей и ещё полшоколадки.
Сколько стоит вся шоколадка?
Какое самое большое число можно написать
четырьмя единицами?
Какой стол устойчивее: на 3 или 4 ножках?
Какие три числа при умножении и сложении дают
один и тот же результат?
Угол, на который поворачивается солдат по
команде «кругом»?

12.

«ЧТО ЛИШНЕЕ?»

13.

14.

РЕФЛЕКСИЯ
Составить синквейн на слова:
Математика, марафон.

15.

СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!