Креативность нак важнейшая характеристика инновационной деятельности педагога. Семинар-практикум

1.

Семинар-практикум
Педагог-психолог Е.В.Мишина

2.

• осознание педагогами влияния
творческих способностей на
возможности внедрения инноваций в
педагогическую деятельность

3.

Актуализировать представления
педагогов о креативности,
интеллектуальной активности,
творческих видах деятельности.
Провести диагностическое исследование
уровня креативности педагогического
коллектива.
Познакомить с критериями, уровнями и
спецификой развития креативности у
педагогических работников.
Организовать мини-тренинг по развитию
креативности педагогического
коллектива.

4.

Интеллектуальная разминка

5.

• от англ.Create — создавать, Creative —
созидательный, творческий — творческие
способности индивида;
• врожденная творческая направленность,
теряемая большинством людей под
воздействием среды;
• остроумное решение проблемы, как
правило, скудными и инструментами или
ресурсами;
• смекалка.

6.

• беглость мысли (количество идей, возникающих в
единицу времени),
• гибкость мысли (способность переключаться с
одной идеи на другую),
• оригинальность (способность производить идеи,
отличающиеся от общепризнанных взглядов),
• любознательность (чувствительность к проблемам
в окружающем мире),
• способность к разработке гипотезы,
• фантастичность (полная оторванность ответа от
реальности при наличии логической связи между
стимулом и реакцией).

7.

Субтест 1.
«Завершение
фигуры»

8.

Субтест 2. «Нарисуйте картинку»
ИМЯ

9.

Субтест 3. «Повторяющиеся линии»

10.

• Стимульно-продуктивный, или пассивный
уровень.
• Эвристический уровень – интеллектуальная
активность не стимулирована ни внешними
факторами, ни субъективной оценкой
результатов деятельности.
• Креативный уровень интеллектуальной
активности, свидетельствует о том, что
обнаруженная закономерность становится не
конечным пунктом мыслительного процесса, а
самостоятельной целью дальнейшего
исследования.

11.

12.

1) новаторы;
2) реализаторы;
5) раннее большинство;
4) позднее большинство;
5) колеблющиеся.

13.

Первый уровень - это уровень элементарного
взаимодействия с классом.
Второй уровень - это уровень оптимизации
деятельности на уроке, начиная с его
планирования.
Третий уровень - эвристический. Педагог
использует и творческие возможности живого
общения с учениками, демонстрирует полную
самостоятельность.

14.

На первом этапе происходит знакомство с
различными вариантами (альтернативами)
осуществления инновационной деятельности,
их дифференциация и соотнесение с
собственными индивидуальнопсихологическими и профессиональными
возможностями;
На следующем этапе отобранные инновации
прорабатываются и пропускаются через себя,
проверяется их соответствие в действии,
привносятся элементы новизны и
оригинальности.

15.

Упражнение «Приметы»
Упражнение «Формула»
Упражнение «Перевертыши»
Упражнение «Креативные задачи»

16. Упражнение «Приметы»

«Упал нож - придёт мужчина»
Что упало?
Кто придёт?
Почему?

17. Упражнение «Формула»

Придумать и записать как можно больше
предложений, слова которого начинаются с букв

18. Упражнение «Перевертыши»

Замените слова песни
на противоположные:
Ой, мороз, мороз,
Не морозь меня

19. Упражнение «Креативные задачи»

• Горело 7 свечей, три погасло, сколько свечей
осталось?
• На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?
• У дамы не было при себе прав на вождение
автомобиля. Она не остановилась на
железнодорожном переезде, хотя шлагбаум был
опущен и, не обращая внимания на знак
одностороннего движения, двинулась в
противоположном направлении. Все это происходило
на глазах полицейского, который не задержал даму,
почему?
• Как бросить теннисный мяч так, чтобы он, пролетев
короткое расстояние, остановился и начал двигаться
в противоположном направлении? (При условии, что
мяч не должен стукаться о препятствие, его нельзя
ударять чем-нибудь, привязывать к чему-нибудь.)

20.

* Считайте без помощи калькулятора.
* Каждый день открывайте наугад словарь и прочитывайте
страницу целиком.
* Придумайте новое блюдо из остатков, которые найдете в
холодильнике и шкафах.
* Прочитайте что-нибудь из выученного наизусть, но с конца.
* Когда что-то сломается, не выкидывайте, а найдите новое
применение.
* Удовлетворяйте свое любопытство, заинтересовались чемлибо – ищите ответ.
* Перечислите как можно больше слов, оканчивающихся на
"ция".
* Научитесь играть в игры со стратегией: шахматы, бридж,
покер.
* Найдите 10 способов применения зубной щетки.
* Разглядывайте облака и замерзшие окна, угадывайте предмет,
придумывайте сюжет.

21.

Творчество –
момент создания будущего в настоящем
John Deniscar
Творческая работа —
это прекрасный, необычайно тяжелый и
изумительно радостный труд
Н. Островский
Бессонница —
колыбель творчества И. Шевелев