Гештальт терапия. История психологии. Зарождение психологии как науки

1.

Гештальт терапия
Ихсанова Д.Т. К.психол.н.

2.

Тема 1. История психологии
• Зарождение психологии как науки

3.

Литература
• Ждан, А.Н. История психологии: Учебник / А.Н. Ждан. - М.:
Academia, 2017. - 576 c.
• Ильин, Г.Л. История психологии: Учебник для академического
бакалавриата / Г.Л. Ильин. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 389 c

4.

Зарождение психологии
• В начале XIX столетия развитие психологических знаний
стимулировались открытиями не в области механики, а в области
физиологии, которая руководствовалась "анатомическим
началом".
• Психические функции человека исследовались под углом зрения
их зависимости от строения органа, его анатомии.

5.

• Вновь были открыты различия между чувствительными и
двигательными волокнами периферической нервной системы,
описана рефлекторная дуга.
• Позже был сформулирован закон "специфической энергии
органов чувств", согласно которому никакой другой энергией,
кроме известной в физике, нервная ткань не обладает.
• Австрийский анатом Ф.Галь, изучавший зависимость ощущений
от нервного субстрата, указал на извилины коры больших
полушарий головного мозга как место, где локализованы
"умственные силы" (до него было принято считать, что они - в
мозговых желудочках).

6.

Как наука, психология занимается изучением фактов, механизмов и их
закономерностей в повседневной психической жизни.
История психологии позволяет описывать и объяснять, каким
образом данные факты и законы стали доступными
человеческому уму. Основными задачами истории психологии
можно выделить:
• Необходимость в изучении закономерностей развития знаний о
всех моментах психики;
• Необходимость раскрытия взаимосвязи науки психологии с
прочими науками, влияющими на ее развитие и достижения;
• Необходимость получения знаний о зарождении и становлении
науки;
• Изучение роли личности и индивидуального пути ее развития.

7.

• Развитие истории психологии имеет многоэтапный процесс,
который направлен на получение и развитие представлений
о новейших методах психологического исследования и
представлении о предметах.
• Основными этапами развития истории психологии
являются:

8.

I этап
• (до научный этап — VII-VI вв. до н.э.) – данный этап
характеризуется изучением психологии как науки о душе. В
ее основе лежали многочисленные легенды, мифы, сказки и
первоначальные верования в религию, которые непременно
связывают душу с конкретными живыми существами. В тот
момент наличие души в каждом живом существе помогало
пояснить все происходящие непонятные явления;

9.

II этап
• (научный период — VII-VI вв. до н.э) — данный этап
характеризуется изучением психологии как науки о
сознании. Данная необходимость возникает при развитии
естественных наук. Поскольку данный этап рассматривался
и изучался на уровне философии, то получил название –
философский период. Сознанием на данном этапе назвали
способность чувствовать, думать и желать. Главнейшим
методом изучения истории развития психологии стало
наблюдение за собой и описание полученных человеком
фактов;

10.

III этап
• (экспериментальный этап — XX в.) – данный этап
характеризуется изучением психологии как науки о
поведении. Главной задачей психологии на данном этапе
становится становление экспериментов и наблюдение за
всем, что можно непосредственно изучать. Это могли быть
поступки или реакции человека, его поведение и т.д. Таким
образом, на данном этапе можно рассматривать историю
психологии как становление самостоятельной науки, а
также становления и развитие экспериментальной
психологии;

11.

IV этап
• данный этап характеризует становление психологии как
науки, которая изучает объективные закономерности
психики, их проявления и механизмы.

12.

Предмет истории психологии и ее
основные задачи.
• редмет истории психологии заключается в изучении
становления конкретного представления о психике на
различных этапах развития научных знаний. Поскольку
история психологии выделяется в качестве особой
независимой области знаний, то ей присущ собственный
предмет. Как непосредственный компонент культуры,
история психологии возникает и развивается во все
времена в разных странах мира.

13.

• История психологии описывает и поясняет факты и законы,
которые открывались человеческому уму. Таким образом,
предмет истории психологии – это непосредственная
деятельность людей, занимающихся познанием и развитием
психического мира.
• Данная деятельность осуществляется в системе следующих
координат: социальной, когнитивной и личностной.

14.

Так, научная деятельность имеет
трехаспектную целостную систему:
• Рассмотрение и изучение души – в данном случае душа
выступает в качестве объяснительного принципа о всем
происходящем с живыми существами;
• Рассмотрение и изучение сознания – сознание выполняет две
функции. Во-первых, является объектом изучения. Во-вторых,
выступает в качестве объяснительного принципа;
• Рассмотрение и изучение поведения – рассматривается в
качестве последнего нового предмета. Его появление повлекло
исчезновение объекта изучения, и.е. психики и сознания.
Современный этап развития характеризуется тесной
взаимосвязью между поведением и сознанием, а также самой
деятельностью.

15.

Предмет истории психологии имеет
следующие задачи:
• Анализ возникновения и развития научных знаний о психике
с точки зрения научного подхода изучения представлений о
психике живых существ на всех этапах эволюции;
• Анализ междисциплинарных связей с науками, от которых
зависят всевозможные достижения психологии;
• Зарождение знаний от культурных, социальных и
идеологических влияний;
• Изучение, анализ и развитие роли личности при
становлении науки.

16.

Основные методы истории психологии.
• Методы истории психологии безусловно отличаются от
методов науки психологии. Здесь невозможно применить ни
один метод психической науки.
• Собственные методы истории психологии могут быть
позаимствованы из таких смежных дисциплин, как истории,
науковедения, социологии и т.д., поскольку они входят в
контекст науки психологии, конкретной исторической
ситуации и культуры.

17.

Методы
• Рассматривая источники истории психологии (архивные
материалы, труды ученых, анализ историкосоциологических материалов и художественной
литературы), были выделены несколько групп методов
истории психологии:
• Организационные методы, т.е. методы планирования
историко-психологического исследования:
• Сравнительно-сопоставительный метод;
• Структурно-аналитический метод:
• Генетический метод

18.

Методы
• Методы, основанные на сборе и интерпретации фактов
логического материала:
• Анализ продуктов деятельности;
• Категориально-понятийный анализ;
• Методы исторического анализа трудов и материалов:
• Методы исторической реконструкции;
• Проблемологический анализ;
• Методы, основанные на тематических знаниях:
• Тематический анализ;
• Метод библиотричного анализа;

19.

Методы
• Метод источниковедческого анализа;
• Метод интервью;
• Биографический метод.
Все вышеперечисленные методы истории психологии
применялись в различных учениях: материалистическом
учении в античной психологии, идеалистическом учении
Платона и Сократа, учении Аристотеля о душе, учении
античных врачей и т.д.

20.

Античная психология
• Психология зародилась в конце VII – начале VI вв. до н.э. в
Древней Греции как часть натурфилософии (науки,
изучавшей закономерности всего сущего). В это время
считалось, что одушевлен не только человек, но и весь мир
(панпсихизм).
• Душу считали материальной, а ее основной функцией
считали энергетическую – приведение в движение
инертного (пассивного) тела.

21.

Немаловажную роль в развитии психологии сыграла идея причинной
обусловленности
(детерминизма), сформулированная Гераклитом. Концепция
общего закона (Логоса) способствовала преодолению
сакральности и развитию науки вообще, но породила важнейший
вопрос о наличии у человека свободы воли и поведения.
Мнения по этому поводу разделились – Демокрит отстаивал
предопределенность, а Сократ и Платон отмечали, что в таком
случае человек лишается критериев нравственной оценки своего
поведения.
Философская школа стоиков разделила свободу на внутреннюю и
внешнюю, тем самым оставляя за человеком возможность
нравственного совершенствования.

22.

Античная психология
• Позднее античные ученые пришли к выводу, что душа
служит источником разума и нравственности, а
определяющим фактором, влияющим на психику человека,
является культура.
• Так было установлено качественное различие между
психикой человека и животных, что и привело к переходу от
материалистической концепции души к идеалистической,
заложенному в трудах Сократа, Платона и Аристотеля.
Например, Платон выдвинул идею нематериальности и
вечности души.

23.

В античности зародилась психология
познания.
• Аристотель выделил познавательные процессы воображения и
речи, Платон – памяти.
• Было положено начало таким направлениям, как сенсуализм
(знание базируется на ощущениях) в трудах Демокрита и
Эпикура, а также рационализм (ощущения дают знания о
единичных вещах, всеобщие знания дает разум) – у Платона,
Плотина и школы стоиков.
• В вопросе регулирования человеческого поведения античные
мыслители затронули также проблему эмоций. Демокрит, Эпикур
и Лукреций Кар полагали, что человек стремится к тому, что
приносит ему удовольствие. Платон же отстаивал регуляцию
разумом.

24.

• В период эллинизма важнейшими для психологии являлись
вопросы этики и нравственности, взаимоотношений между
личностью и обществом.
• В обсуждении принимали участие школы эпикурейцев, стоиков,
киников, платоников. В философии и литературе (пример –
«Медея» Еврипида) внимание фокусировалось на ценности
отдельного человека и его праве на собственные этические
нормы. Проблему свободы рассматривали киники, пришедшие к
выводу, что для ее обретения человек должен стать
самодостаточным и освободиться от стыда.

25.

Гиппократ и учение о
темпераментах.
• Демокрит дружил со знаменитым медиком Гиппократом.
Для медика важно было знать устройство живого
организма, причины, от которых зависят здоровье и
болезнь. Такой причиной Гиппократ считал пропорцию, в
которой смешаны в организме различные «соки» (кровь,
желчь, слизь).
• Пропорция в смеси была названа темпераментом. С
именем Гиппократа связывают дошедшие до наших дней
названия четырех
темпераментов: сангвинический (преобладает
кровь), холерический (желтая желчь),
меланхолический (черная желчь), флегматический (слизь).

26.

Для будущей психологии этот объяснительный принцип при
всей его наивности имел важное значение.
• Недаром названия темпераментов сохранились поныне. Вопервых, на передний план ставилась гипотеза, согласно
которой все бесчисленные различия между людьми можно
уместить в несколько общих картин поведения.
• Тем самым Гиппократ положил начало научной типологии,
без которой не возникли бы современные учения об
индивидуальных различиях между людьми. Во-вторых,
источник и причину различий Гиппократ искал внутри
организма. Душевные качества ставились в зависимость
от телесных.

27.

• Спасибо за внимание