Технологии создания среды для личностного развития дошкольников в коммуникативной деятельности, через музыкальные сказки

1.

СП-детский сад «Солнышко»
ГБОУ СОШ с.Алексеевка м.р. Алексеевский
«Технологии создания среды
для социально-личностного развития
дошкольников
в коммуникативной деятельности, через
использование музыкальных сказок»
Подготовили:
Вечканова И.Л., музыкальный руководитель
Пономарева Н.И., воспитатель
СП-детского сада «Солнышко» ГБОУ СОШ с. Алексеевка
АЛЕКСЕЕВКА,2013г

2.

Социально-личностное развитие - это процесс и
результат двух
взаимосвязанных и
взаимообусловленных процессов: социализации и
интериоризации, которые направлены на вхождение
ребенка в социокультурную среду.
Дошкольный возраст – неповторимая страница в жизни
каждого человека. И именно в дошкольном возрасте
начинается процесс социализации.

3.

Основные структуры личности закладываются в
первые годы жизни, а значит на семью и дошкольные
учреждения возлагается особая ответственность по
воспитанию таких качеств у подрастающего поколения.
В связи с этим проблема социально-личностного
развития – развитие ребенка во взаимодействии с
окружающим его миром становится особенно
актуальной на данном современном этапе

4.

Проект стандарта дошкольного образования, определяя
обязательный минимум содержания программы, реализуемой в
ДОУ, выдвигает ряд требований к социально-личностному
развитию его воспитанников. К числу этих требований
относятся:
• развитие положительного отношения ребёнка к себе, другим
людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной
компетентности детей;
• создание условий для формирования у ребёнка положительного
самоощущения – уверенности в своих возможностях, в том, что он
хороший, что его любят;
• развитие у детей чувства ответственности за другого человека,
общее дело, данное слово;
• создание коммуникативной компетентности ребёнка –
распознавание эмоциональных переживаний и состояний
окружающих, выражение собственных переживаний;
• формирование у детей социальных навыков: освоение различных
способов разрешения конфликтных ситуаций, умений
договариваться, соблюдать очерёдность, устанавливать новые
контакты.

5.

Социально-личностное развитие включает в себя
несколько направлений работы и реализуется
через
образовательные области:
Чтение художественной литературы, Коммуникация,
• Познание,
Труд, Безопасность,
Здоровье,
• Музыка

6.

Содержание образовательной области «Социализация» направлено на
достижение целей освоения первоначальных представлений
социального характера и включения детей в систему социальных
отношений через
решение следующих задач:
• развитие всех видов игровой деятельности
детей;
• приобщение к элементарным общепринятым нормам и
правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми ;
• формирование гендерной, семейной, гражданской
принадлежности, патриотических чувств.

7.

Социально-личностное развитие происходит успешно при условии его
непрерывного осуществления. Работа по проблеме развития у детей
дошкольного возраста навыков общения со сверстниками и взрослыми
основывается на взаимодействии всех сотрудников:
.
музыкальный
руководитель
педагогпсихолог
учительлогопед
РЕБЁНОК
воспитатель
родители
инструктор
по
физической
культуре

8.

Методы и приемы:
• сюжетно-ролевые игры
• беседы, разбор ситуаций
• театрализованные игры, игры драматизации;
• использование и постановка музыкальных сказок

9.

10.

ВЫВОД:
Работа над постановками музыкальных сказок
позволяет развить у детей:
• интерес к музыкальной и театральной
деятельности;
• способствует личностному росту детей, воспитанию
сильной, трудолюбивой творческой, жизнеспособной
личности,
• развитию социальных навыков и общему развитию
детей

11.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ