Подростки… Знакомые «незнакомцы»

1.

Подростки…
Знакомые «незнакомцы».
Размышления на тему педагога-психолога
МБОУ Гимназия №1 М.А. Нехаёнок

2.

Подростничество — это период становления
личности. В данном возрасте формируются черты
характера и основные формы поведения,
складываются основы нравственности.
МОТИВАЦИОННЫЕ ЛИНИИ
ПОДРОСТНИЧЕСТВА
Самопознание
Самовыражение
Самоутверждение

3.

Подростковый возраст
критический
переломный
трудный
переходный
возраст полового созревания
Подросток
– …«уже не ребёнок, но ещё не
взрослый !!!»

4.

Три ступени подросткового
возраста
Старший подростковый возраст
15-18 лет
Средний подростковый возраст
13-15 лет
14 лет – наиболее опасный
Младший подростковый возраст
10-13 лет

5.

Физиологические
Психологические
Мировоззренческие

6. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

• Кардинально перестраиваются сразу три
системы:
гормональная,
кровеносная и
костно-мышечная.
• Меняется телосложение (рост, вес,
пропорции).
• Наступает половая зрелость.

7.

Внешний вид подростка - еще один источник
конфликта.
• Меняется походка, манеры, внешний облик.
• Ещё совсем недавно свободно, легко
двигавшийся мальчик начинает ходить
вразвалку, опустив руки глубоко в карманы и
сплёвывая через плечо. У него появляются
новые выражения.
• Девочка начинает ревностно сравнивать свою
одежду и причёску с образцами, которые она
видит на улице и обложках журналов,
выплёскивая на маму эмоции по
поводу имеющихся расхождений

8.

Каковы ощущения
подростка?
Чувство
взрослости
Быстрая
смена
настроения
Внутренний
Конфликт
Я – уникальная личность
Я – такой же как и все
Половое
созревание

9. Смена настроения

• Потребность в общении сменяется
желанием уединиться;
• Нежность, ласковость бывают на фоне
недетской жестокости,
• Веселье, радость может быстро смениться
апатией
• Повышенная самоуверенность,
безаппеляционность в суждениях быстро
сменяется ранимостью и неуверенностью
в себе;
• Романтические настроения нередко
граничат с цинизмом, расчетливостью
• Неустойчивость интересов

10. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА

•Влечение к другому полу.
•Неконструктивные отношения с окружающим
миром.
• Эгоцентризм.
•Личностная нестабильность.
•Стремление к самостоятельности, к
независимости.
•Активное формирование самосознания и
рефлексии.
•Открытие своего внутреннего мира.
• Перестройка мотивационной сферы.

11. Внутренний конфликт

Я – это я. Я сам всё
знаю! Я буду делать
всё так, как считаю
нужным!
Я должен выглядеть
как все в моей
компании. Я не
должен выделяться в
классе.

12. Отличительные особенности девочек и мальчиков

Они по-разному чувствуют запахи,
видят цвета, ощущают остроту ситуации.
Для девочек характерна ранняя социализация,
мальчики же более инфантильны.
При проведении уроков девочкам можно давать
большее количество заданий, чтобы они включали
разные каналы связи (я слышу, я ощущаю, я
чувствую…), мальчикам нужна поддержка.
И всем ученикам необходимо создавать ситуацию
успеха.

13. КРИЗИСНЫЙ ВОЗРАСТ

Подросток подвержен
сильнейшим
переживаниям:
• недовольством своей внешностью;
• чувством наступающей взрослости
(страх);
• формированием образа «Я»;
• идентификацией с образом пола;
• пониженной самооценкой.

14. Мировоззренческие изменения:

Переоценка ценностей.
Устойчивые «автономные» моральные
взгляды, суждения и оценки, не зависимые
от случайных влияний.
Сомнение.
Формирование самосознания, самооценки,
возникновение потребности в
самовоспитании.
Формирование убеждений.

15.

Переходя из детского мира во взрослый,
подросток не принадлежит полностью ни к тому,
ни к другому, поэтому поведение его часто
бывает непредсказуемым и подчас неадекватным

16.

Основной закон, на котором
строится поведение подростка
Любое поведение подчинено общей цели
чувствовать себя востребованным:
ощущать свою состоятельность в
интеллектуальной сфере (учении);
чувствовать свою значимость в семье и
коллективе, в котором подросток находится;
вносить свой ,особый ,
вклад в жизнь семьи , класса
(реализация творческого
потенциала).

17.

В свободное от уроков время подростки любят:
• проводить с друзьями на улице –52 %,
• участвовать в вечерах и дискотеках — 13 %,
• заниматься в спортивных секциях и кружках — 34 %.
Следует отметить, что только у третьей части
подростков досуг организован.

18. Вредна ли свобода для подростка?

В отношении с детьми, особенно в
подростковом
возрасте,
необходимо
придерживаться умеренности во всём – не
лишать детей того, что им необходимо, но
не потакать всем их желаниям.
Необходимо интересоваться, с кем
общается Ваш ребёнок, знать имена и
интересы друзей. Вести беседы о вредных
последствиях дурных компаний, помогать
ему разбираться в людях и их поступках.

19. Каково влияние улицы на поведение детей?

• Если подросток проводит много времени на
улице, в компании случайных людей, он привыкает
к такому времяпрепровождению и начинает
получать удовольствие от такой «свободы» и
«общения».
Подростки привыкают бездельничать дома и в
школе, не задумываются о своём будущем.
• В дальнейшем дети будут следовать только своим
желаниям, избегая родительского воспитания и
указаний учителя.

20.

Чувство взрослости
Подросток объективно не может
включиться во взрослую жизнь, но стремиться
к ней и претендует на равные со взрослыми
права. Изменить он пока ничего не может, но
внешне подражает взрослым.
Отсюда и появляются атрибуты
"псевдовзрослости": курение сигарет,
употребление алкоголя, наркотиков,
тусовки , (внешнее проявление "я тоже
имею свою личную жизнь"). Копирует
любые взрослые отношения

21. Несчастная любовь или «мода»?

22. Анкета «Я в гимназии»

Вопрос
1 Нравится ли тебе
учиться в нашей
гимназии?
2 Любишь ли ты свой
класс?
3 С удовольствием ли
возвращаешься в
школу после каникул?
4 Есть ли у тебя друзья в
классе?
5 Испытываешь ли ты
удовольствие от учебы
в своей гимназии?
8А
8Б
8В
да
нет
да
нет
да
нет
56%
44%
74%
26%
73%
27%
63%
37%
93%
7%
64%
36%
22%
78%
43%
57%
14%
86%
93%
7%
96%
4%
100%
-
33%
67%
43%
57%
55%
45%

23. Анкета «Я в гимназии»

Вопрос
Хотел бы ты перейти
в другую школу?
7 Считаешь ли ты, что
часто к тебе относятся
несправедливо?
8 Ты с гордостью
рассказываешь
окружающим о своей
гимназии?
9 Есть ли у тебя
любимый учитель
(учителя)?
10 Ты хотел бы стать
учителем?
6
8А
8Б
8В
да
59%
нет
41%
да
30%
нет да нет
70% 23% 77%
67%
33%
43%
57% 36% 64%
30%
70%
43%
57% 50% 50%
96%
4%
87%
13% 91%
9%
11%
89%
17%
83%
91%
9%

24.

Дети
Самоутвердиться
любыми
способами
Родители
Как себя вести:
запрещать или
разрешать
Этот период психологи называют
самым конфликтным

25. Отношения с родителями

Появление критики и
противодействия ценностям,
установкам и образу действий
взрослых.
Ослабевание эмоциональных связей и
влияния семьи.
Родители как образец для ориентации
и идентификации отступают на
второй план.

26. При этом

Появляются ростки нового
позитивного отношения к
родителям: развивается
эмпатия, стремление
помочь им, разделить с ними
радость и горе.

27. 1. Чего ты ждешь от семьи, в которой живешь?

хорошей
организации
быта
радости
общения
покоя и
защищённости
8А
4%
8Б
4%
8В
17%
48%
35%
48%
48%
61%
35%

28. 2.Как ты думаешь, что более всего заботит твоих родителей?

8А
8Б
8В
Твое здоровье
67%
61%
83%
Твоя хорошая
учёба
18%
31%
13%
Твоё трудовое
участие в
жизни семьи
15%
8%
4%

29. 3. Одинок ли ты в семье?

да
8А
15%
8Б
21%
8В
4%
нет
55%
48%
74%
не знаю
30%
31%
22%

30. 4.Какая из приведенных ниже жизненных установок является для тебя наиболее значимой?

8А
22%
8Б
17%
8В
35%
быть
счастливым
70%
74%
61%
иметь много
друзей
8%
9%
4%
быть
материально
обеспеченным

31. 5. Что для тебя вечер дома?

Радость
общения
Возможность
быть самим
собой
Мучение и
пытка
8А
67%
8Б
26%
8В
43%
30%
35%
26%
3%
39%
22%

32. 6.Хочешь ли ты, чтобы твоя будущая семья была похожа на семью твоих родителей?

да
8А
44%
8Б
21%
8В
35%
нет
37%
65%
39%
не знаю
19%
14%
26%

33. Главным для подростка со стороны семьи является:

Любовь
Доверие
Понимание
Поддержка

34. Правила для родителей подростков. Вам необходимо:

• Помочь подростку найти компромисс души и
тела.
• Все замечания делать в доброжелательном ,
спокойном тоне, без ярлыков.
• Помнить, пока развивается тело подростка, болит
и ждёт помощи его душа.
• Не перегружать подростка опекой и контролем.
• Демонстрировать взаимное уважение.
• Поддерживать подростка. В отличие от награды
поддержка нужна даже тогда, когда он не
достигает успеха.
• Набраться мужества. Изменения в подростке
требуют практики и терпения.

35. Как с ним (с ней ) обращаться?

1) Старайтесь, говорить со своим ребенком
открыто и откровенно на самые
деликатные темы.
2) Рассказывайте о своих переживаниях в том
возрасте, в котором сейчас ваши дети.
3) Будьте открыты для общения с ребёнком,
даже если вы чего-то не знаете или в чемто сомневаетесь, не стесняйтесь сказать
ему об этом.

36. Как с ним (с ней ) обращаться?

4) В период полового созревания мальчикам
важно получить поддержку и одобрение
со стороны мам, а девочкам – со стороны
пап.
5) Проявляйте ласку к своим детям,
демонстрируйте им свою любовь.
6) Будьте особенно внимательны и
наблюдательны, обращайте внимание на
любые изменения в поведении своего
ребёнка.

37.

Доброго пути тебе ,
подросток!!!
Успехов Вам,
уважаемые родители!