Формирование универсальных учебных действий на уроках гуманитарного цикла

1.

2.

Плохой учитель преподносит истину,
хороший - учит её находить
А. Дистерверг

3.

Научить детей мыслить –вот главная
задача
Умеющие мыслить
умеют
задавать вопросы.
Э. Кинг

4.

«Давать знания»
Редко можно найти
учителя, который
не стремился
бы«давать
знания»детям. Но
какую модную
технологию или УУД
он не использовал,
дети, как правило,
не хотят «брать» эти
знания

5.

Почему?
Метапредметный подход в образовании и,
соответственно, УУД и метапредметные
образовательные технологии были
разработаны для того, чтобы решить
проблему разобщенности, расколотости,
оторванности друг от друга разных
научных дисциплин, и как следствие,
учебный предметов.

6.

Основной результат – развитие личности ребенка
на основе учебной деятельности
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Чему учить?
обновление
содержания
Ради чего
учить?
ценности
образования
Как учить?
обновление
средств
обучения
формирование универсальных способов действий

7.

Овладение системой учебных
универсальных действий на уроках
гуманитарного цикла
Способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач
(в отличие от прежней установки на проверку освоения
«обязательного минимума содержания образования»)

8.

Портрет
Портретвыпускника
выпускникашколы
школы
•исследовательский
интерес
•умеющий учиться, способный к
самоорганизации, саморазвитию,
самосовершенствованию.
•коммуникативность
•саморегуляция
•доброжелательный,
умеющий слушать
и слышать партнера
имеющий возможность ориентации в
различных предметных областях
•ответственность
участвующий в различных формах
•уважительное отношение к организации учебно-исследовательской
окружающим, к иной точке зрения и проектной деятельности
•навыки самоорганизации и здорового образа жизни
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

9.

Планируемые результаты:
три основные группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ:
ориентация
•ценностно-смысловая;
•в социальных ролях и межличностных отношениях
Самоопределение:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Основы системы
научных знаний
Регулятивные:
личностное, профессиональное, жизненное
организация деятельности
Смыслообразование:
Коммуникативные:
связь между целью (результатом) деятельности
и ее мотивом
речевые навыки и
навыки сотрудничества
Познавательные:
Нравственно-этическая
ориентация
ПРЕДМЕТНЫЕ
общеучебные, в т.ч – знаково-символические, логические, постановка и решение
проблемы
РЯ
Лит
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
ИЯ
Мат
Е/н
Соц
Муз
Предметные и
метапредметные
действия с учебным
материалом
ИЗО
Тех
Физ

10.

Регулятивные УУД
К ним
относятся
Планирование
Прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
Саморегуляция

11.

Познавательные
УУД
Постановка
и решение проблемы
Общеучебные
Логические
-Самостоятельная
-Анализ
-Формулирование
постановка цели
-Синтез
проблемы
-Поиск информации
-Сравнение
-Самостоятельное
-Структурирование знаний
-Подведение
создание способов
-Выбор эффективных
под понятие
решения
решений
-Установление
проблем
-Рефлексия
причинно-следственных
творческого и
-Постановка и
связей
поискового
формулирование проблемы
-Доказательство
характера
-Знаково-символические
-Выдвижение гипотез
действия

12.

Коммуникативные
УУД
К ним
относятся
Планирование
учебного
сотрудничества
Постановка
с учителем
вопросов
и
сверстниками
Разрешение
конфликтов
Управление
поведением
партнера
Умение
выражать
свои
мысли

13.

Синквейн
1 строка - 1 существительное (тема)
2 строка - 2 прилагательных
(описывающие признаки и свойства
выбранного предмета)
3 строка - 3 глагола (описывающие
действия по теме)
4 строка – фраза из 4-х слов
(отношение к теме)
5 строка - 1 слово – резюме
(синоним темы)

14.

Отечество. Родина. Отчизна.
1. Родина
2. Великая, необъятная
3. Развивается, строится, хорошеет.
4. Святое дело Родине служить.
5. Патриотизм

15.

Приемы формирование УУД
«Мозговой штурм»
Прогнозирование
Альтернативный тест
(правильные или
неправильные
высказывания)
Формулировка вопросов,
ответы на которые нужно
найти в тексте
Корзина идей
Кластер
Таблица «З–Х–У»

16.

Базовая модель урока
Вызов
Осмысление
(реализация)
Рефлексия

17.

18.

Спасибо за внимание!