Развитие мыслительных способностей

1.

«Развитие мыслительных
способностей».
Учитель профильного труда:
Лисянская Т.А.
«Ум, сердце и руки
вот что нужно развивать
в детях как единое целое»
Ш. Амонашвили.

2.

Коррекция – система педагогических
мероприятий направленных на исправление
недостатков в психофизическом развитии
детей.
Коррекционная работа: это
исправление или ослабление
недостатков обучающихся и
содействие возможно большему
приближению развития этих детей к
их максимальному уровню.

3.

Психофизические особенности детей с
нарушением интеллекта:
-низкая познавательная активность;
-недостаточная сформированность
умственных действий;
-недоразвитие эмоционально-волевой сферы;
-недоразвитие мелкой моторики.

4.

Актуальность опыта.
В основе моего опыта лежит теория
Л.С.Выготского, согласно которой
относительно сложные виды
психической деятельности у детей с
ограниченными возможностями
здоровья, можно и необходимо
развивать в процессе обучения.

5.

Для развития мышления необходимо
учитывать следующие недостатки
психики обучающихся с ОВЗ.
-Непоследовательность мышления.
-Стереотипность мышления.
-Слабая регулирующая роль
мышления.
-Некритичность мышления.

6.

Цель:
научить выделять существенные
признаки, анализировать,
обобщать и устанавливать
последовательность событий.

7.

Назови одним словом:
Например:
защипы, волан, оборки,
рюша -…
ситец, лён, фланель,
джерси - …

8.

«Кто больше?»
Записать как можно больше слов
относящихся, например к теме
«Бельё».

9.

Классификация.
Найти лишнее.
Блуза, брюки, халат, сапоги,
жилет.
Сравни понятия, укажи их
сходства и различия.
Халат-пальто
манжет- рукав
нитка- шнурок

10.

Выдели общее:
платье, халат, пальто,
блуза - …
брюки, юбка, шорты - …