Обыкновенные дроби. Аттестационный материал на первую квалификационную категорию учителя математики

1. Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Лемпинская средняя общеобразовательная школа»

Аттестационный материал
на первую квалификационную категорию
учителя математики
Абубакировой Зилии Рафинатовны
(вторая квалификационная категория )
2013-2014 уч.год.

2. Мультимедийная разработка урока

Учебный предмет: математика.
Тема урока: «Обыкновенные дроби».
(2 урок в разделе «Дробные числа». Тема
предыдущего урока: «Окружность. Доли.»
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
5 класс

3. Цели : Образовательная: знакомство с записью и чтением обыкновенных дробей; формировать понятие об обыкновенных дробях;

Развивающая: способствовать развитию математической речи, оперативной
памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;
совершенствование вычислительных навыков; развитие интереса к предмету;
Воспитательная: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе,
индивидуальной работе.
Задачи урока:
Обучающие: Научить записывать и читать обыкновенные дроби;
Совершенствовать вычислительные навыки;
Развивающие:
Развивать интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся,
математическую речь, память, внимание;
Вырабатывать самостоятельность в освоении новых знаний;
Воспитательные:
Воспитывать у учащихся ответственное отношение к учебному труду, волевые качества;
Формировать эмоциональную культуру и культуру общения;
Воспитывать чувство дружественной атмосферы в классе и умение работать в парах.

4. Тип урока: урок «открытия» нового знания

Методы:
Методы
Объяснительно-иллюстративный (наглядность — слайдовая презентация)
Практический
Частично-поисковый
Репродуктивный
Словесный
Приемы:
● Психологический прием «Мое настроение»
● Игровой прием «Помощник учителя»
● Игровой прием «Физкультминутка»
● Прием «Смайлики»

5. Технология: дифференцированное обучение (работа в группах)

Формы работы:
Фронтальная
Индивидуальная
Парная
Межпредметные связи — история
Методы и формы контроля : наблюдение, проверка с обратной
связью,письменный, взаимопроверка, педагогическая оценка, рефлексия.
Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, мультимедийная
презентация, компьютер, карточки с заданиями,сигнальные карточки, рабочие
тетради, раздаточный материал (кружочки различных цветов для смайликов).

6. Характеристика класса

Коллектив 5 класса состоит из 9 человек, из них 6 мальчиков и 3 девочки. На
данном уроке присутствовало 9 человек. Возрастной состав детей от 10 до11 лет.
Интеллектуальное развитие детей соответствует возрастной норме. На уроках
дети познавательно активны.
По уровню знаний и способностей класс среднего уровня. Мотивация к
обучению наблюдается у всех учащихся.
Высокий уровень развития способностей показывают 2 ученика ( 22%),
средний уровень развития способностей показывают 6 учеников ( 66%), ниже
среднего —
1 учащийся (11%).
Коллектив достаточно дружный, доброжелательный, но волевые качества
развиты не у всех. Учащиеся умеют работать совместно.
Большинство ребят класса проявляют высокую заинтересованность в успехе.
Есть ребята, которые активно принимают участие в ежегодном конкурсе
«Олимпус», в мероприятиях недели точных наук и других дистанционных
конкурсах.

7. Планируемый результат:

Предметные:
Знать, что такое «доли», что показывает числитель дроби, знаменатель дроби;
Уметь решать задачи , содержащие дроби.
Личностные:
Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей
Добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке)
Уметь сравнивать, распознавать, анализировать и обобщать полученную информацию.

8. План урока

1. Организационный момент (2 мин.)
2. Исторический экскурс.( 5 мин. )
3. Объяснение нового материала.( 10 мин.)
4. Первичное закрепление в знакомой ситуации(5 мин.)
5. Динамическая пауза (2 мин.)
6. Самостоятельная работа. (7 мин.)
7. Закрепление в измененной ситуации (10 мин.)
8. Домашнее задание (2 мин.)
9. Рефлексия (2 мин.)

9. 1 этап. Организационный момент. (2 мин.)

Подготовка рабочего места.
Психологический настрой
(работа с сигнальными карточками).
Мотивация детей к предстоящей деятельности.

10. 2 этап. Исторический экскурс ( 7 мин.)

Игра «Помощник учителя».
(по стихотворению дети определяют тему
урока, записывают в тетрадь).
Происхождение дробей — историческая
справка (просмотр презентации).

11. 3 этап. Объяснение нового материала (10 мин.)

Лекция учителя, которая сопровождается демонстрацией
соответствующего изображения.
Учащиеся во время лекции делают записи в рабочих
тетрадях.

12. 4 этап. Первичное закрепление в знакомой ситуации (5 мин.)

Решение примеров
по вариантам.
Проверка с
обратной связью
( правильный ответ
учитель
демонстрирует на
мониторе).

13. 5 этап. Динамическая пауза (2 мин.)

Учитель читает
стихотворение
физминутки.
Дети выполняют
движения в
соответствии со
смыслом
стихотворения.

14. 6 этап. Самостоятельная работа (5 мин.)

Дети работают на
карточках.
Учитель контролирует
работу детей.
Работа в парах.
Взаимопроверка.

15. 7 этап. Закрепление в измененной ситуации(10 мин.)

Учащимся предложено по
картинке записать дробью
часть фигуры,
закрашенную синим,
красным, белым цветами.
Проверка с обратной
связью (учитель
демонстрирует правильные
ответы на слайде.
Учащиеся выполняют
самопроверку.

16. 8 этап. Домашнее задание (2 мин.)

Инструктаж учителя по выполнению
домашнего задания.

17. 9 этап. Рефлексия (2 мин.)

Беседа по вопросам.
Самооценка учащихся уровня усвоения материала
(прием «Смайлики»).
Подведение итога (выставление оценок,
комментирование).
Заключительное слово учителя.

18. Литература:

Н.Я. Виленкин, В.И.Жохови и др.
Математика 5 класс учебник для
общеобразовательных учреждений,
Мнемозина, 2010г.
Г.И.Глейзер, История математики в
школе, Просвещение, М1964г.
Цифровые образовательные ресурсы:
http://festival.1september
http://petsovet.su