Роль сказки в жизни школьника

1.

«Роль сказки в
жизни
школьника»
Летягина Ульяна, МБОУ
«Аверинская СОШ»
Руководитель: Труфанова Н.К.

2.

Объект исследования – развитие воображения и духовнонравственных качеств школьников.
Предмет исследования – влияние сказки на развитие воображения и
духовно-нравственных качеств школьников.
Цель исследования – проанализировать значение сказки для жизни
школьников МБОУ «Аверинская СОШ».
Задачи исследования:
-Изучить и систематизировать литературу по избранной теме.
-Изучить виды сказок.
-Изучить особенности волшебных сказок, как источник творчества
детей.
-Выявить место сказки в жизни школьников.
Гипотеза исследования – чтение сказок будет способствовать
развитию воображения и формированию нравственных качеств
школьников.
Методы и приемы работы: чтение и анализ научной литературы,
анкетирование, анализ анкет, беседа.

3.

1.«Сказка – это вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная
повесть, сказание».
В.И.Даль. Толковый словарь великорусского
языка. 1994.
2. «Сказка – это повествовательное, обычно народнопоэтическое,
произведение о вымышленных мирах и событиях, преимущественно с
участием волшебных, фантастических сил».
С.И.Ожегов. Словарь
русского языка. 1986.
3. «Сказка – это повествовательное произведение устного народного
творчества о вымышленных событиях, иногда с участием волшебных
фантастических сил». Словарь русского языка. 1988.
4. «Сказка – это один из основных жанров устного
народнопоэтического
творчества,
эпическое,
преимущественно
художественное прозаическое произведение
волшебного, авантюрного или бытового характера с установкой на
вымысел». Литературный энциклопедический словарь. 1988.

4.

Особенности сказок:
1. Содержат фантастическое;
2. Зачин («жил да был», «в некотором
царстве» и т.д.;
3. Есть композиция.

5.

Виды сказок
• Сказки о животных. Существует около 50 видов
разновидностей сюжетов сказок о животных. Идейный смысл
данного типа – ум всегда побеждает силу. Например, “Лиса и
волк”, “Лиса и тетерев”, “Зимовье” и др.
• Волшебные сказки. В них заложена мечта человечества о
безграничных возможностях покорения природы. Они
развивают смекалку, фантазию, храбрость детей.
• Социально-бытовые сказки. В этих сказках главный герой
всегда из народа. Ему противостоят царь, поп, барин, помещик
и т.п. Ведущая идея этого типа сказок - состязание умов и
победителем всегда выходит человек из народа. Например,
“Каша из топора”, “Как мужик гусей делил” и др.

6.

Интересны ли вам сказки?
• 1-5 классы - Да, интересны – 96%
• Нет – 4%
• 6-11 классы – Интересны - 40%
• Нет - 60%

7.

Ваша любимая сказка
Русские народные сказки
67%
Колобок
13%
Дюймовочка
2%
Курочка Ряба
8%
Царевна лягушка
5%
Спящая красавица
5%

8.

Любимый герой
Герой
Качества
Дед («Сказка о рыбаке и рыбке»)
Терпеливость
Золушка
Терпение
Крестная Золушки
Заботливость, взаимопомощь
Колобок
Смекалка, изворотливость
Герда
Целеустремленность, бесстрашие, доброта
Царевна лягушка
Взаимопомощь, поддержка

9.

Детские сказки – необходимый элемент
воспитания,
они
доступным
языком
рассказывает нам о жизни, учат, освещают
проблемы добра и зла, показывают выход из
сложных ситуаций. Рассказывая и читая
сказки, мы развиваем внутренний мир,
получаем знания о законах жизни и способах
проявления творческой смекалки. Чтение
сказки формирует на всю жизнь основы
поведения и общения, учит упорству,
терпению, умению ставить цели и идти к ним.
Сказка развивает творческий потенциал,
фантазию, воображение и сочувствие.

10.

Спасибо за внимание!