Урок как основная форма обучения

1. Методическая конференция «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП» 07.05. 2014 г.

СЕКЦИЯ: «ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР»
Тема: Урок как основная форма обучения
Докладчик: Мозжухина Наталья Викторовна, учитель
домоводства и профильного труда КУ «Нефтеюганская
специальная общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

2. Основные положения

Урок – организованная форма учебной работы
в образовательном учреждении (организации) при котором
педагог занимается в рамках точно установленного времени,
с определённым составом класса, в соответствии с
расписанием, используя разнообразные методы и приёмы
для достижения дидактических задач в соответствии
с требованиями учебной программы по предмету.
Урок определяется целью и задачами. При этом цель
одна, задач может быть несколько и формулировка задач
зависит от типа урока.
Тип урока – это совокупность существенных признаков,
свойственных определённой группе уроков, каждый из которых
определяется исходя из дидактической цели, цели организации
занятия, содержания и способов проведения урока, основных
этапов, задач, методов обучения и способов организации.

3. Типы уроков в СКОУ и их структура

Существует много классификаций типов урока.
В основе общего подхода к организации урока лежит:
1) характер содержания изучаемого материала,
2) уровень обученности обучающихся.
В соответствии с этим выделяют следующие типы уроков
Пропедевтические уроки.
Уроки изучения нового материала.
Уроки совершенствования ЗУиН.
Уроки обобщения и систематизации ЗУиН.
Комбинированные уроки.
Уроки контроля и коррекции ЗУиН.
Практические уроки.

4. Соотношение тип урока – цель, дидактическая задача урока

ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОК
Цель: Подготовка к усвоению новых знаний.
Д/задача: Актуализация ранее изученного материала
УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Цель: Овладение новым материалом.
Д/задача: поэтапное формирование знаний.
Урок совершенствования ЗУиН. Этот
тип разделяют на УЗИМ, УП, УКПЗУиН
Основные дидактические задачи:
СиОНЗ, ПиЗРИЗ, ПЗ на практике, ФУиН,
контроль за ходом ИНМ и СЗУиН.
УРОК обобщения и систематизации З
Д/задачи: Установление уровня овладения
теоретическими знаниями. Проверка и оценка ЗиУ.
КОМБИНИРОВАННЫЙ УРОК
Могут решатся д/задачи всех типов уроков.
УРОК контроля и коррекции ЗиУ
Установление диагностического уровня обученности
и внесение изменений в технологию обучения
с целью коррекции.
ПРАКТИЧЕСКИЙ УРОК
Совершенствование УиН
(а не просто закрепление)

5. Представляемый опыт

При разработке календарно-тематического
планирования программы «Профильный труд
(уборщик служебных и производственных
помещений)» и конструировании уроков по
типу мы ориентировались на примерную
структуру каждого типа урока по ФГОС и
классификацию М.И. Махмутова.
В результате данной работы нами была
сконструирована таблица, определяющая
соотношение тип урока – форма проведения.

6. Примерная структура каждого типа урока по форме проведения

Тип урока, структура
1. Урок усвоения новых знаний
1.Организационный этап.
2.Постановка цели и задач урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
3.Актуализация знаний.
4.Первичное усвоение новых знаний.
5.Первичная проверка понимания
6.Первичное закрепление.
7.Информация о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению
8.Рефлексия (подведение итогов занятия).
Форма проведения
Форма проведения:
•Урок - лекция
•Урок - беседа
•Урок с использованием
учебного кинофильма
•Урок теоретических или
практических самостоятельных
работ (исследовательского
типа).
•Урок смешанный (сочетание
различных видов урока на
одном уроке).

7. Продолжение таблицы

2. Урок комплексного применения знаний и
умений (урок закрепления)
1.Организационный этап.
2.Проверка домашнего задания, воспроизведение
и коррекция опорных знаний учащихся.
Актуализация знаний.
3.Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
4.Первичное закрепление.
в знакомой ситуации (типовые)
в изменённой ситуации (конструктивные)
5.Творческое применение и добывание знаний в
новой ситуации (проблемные задания).
6.Информация о домашнем задании, инструктаж
по его выполнению.
7.Рефлексия (подведение итогов занятия)
Форма проведения:
Урок самостоятельных работ
Урок - лабораторная работа
Урок практических работ
Урок – экскурсия
Семинар

8. Продолжение таблицы

3. Урок актуализации знаний и умений (урок
повторения)
1.Организационный этап.
2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и
коррекция знаний, навыков и умений учащихся,
необходимых для творческого решения поставленных
задач.
3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной
деятельности учащихся.
4.Актуализация знаний.
с целью подготовки к контрольному уроку
с целью подготовки к изучению новой темы
5.Применение знаний и умений в новой ситуации.
6.Обобщение и систематизация знаний.
7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок
и их коррекция.
8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его
выполнению.
9.Рефлексия (подведение итогов занятия).
Формы данного типа урока:
повторительно-обобщающий урок;
диспут;
игра (КВН, Счастливый случай, Поле
чудес, конкурс, викторина);
театрализованный урок (урок-суд);
урок-совершенствование;
заключительная конференция;
заключительная экскурсия;
урок-консультация;
урок-анализ контрольных работ;
обзорная лекция;
обзорная конференция;
урок-беседа.

9. Продолжение таблицы

4. Урок систематизации и обобщения знаний и
Формы проведения всех пяти типов
умений
уроков.
1.Организационный этап.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной
деятельности учащихся.
3.Актуализация знаний.
4.Обобщение и систематизация знаний.
Подготовка учащихся к обобщенной
деятельности.
Воспроизведение на новом уровне
(переформулированные вопросы).
5.Применение знаний и умений в новой ситуации.
6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок
и их коррекция.
7.Рефлексия (подведение итогов занятия).
Анализ и содержание итогов работы,
формирование выводов по изученному материалу.

10. Продолжение таблицы

5. Урок контроля знаний и умений
1.Организационный этап.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
3.Выявление знаний, умений и навыков,
проверка уровня сформированности у учащихся
общеучебных умений. (Задания по объему или
степени трудности должны соответствовать
программе и быть посильными для каждого
ученика). Уроки контроля могут быть уроками
письменного контроля, уроками сочетания
устного и письменного контроля. В зависимости
от вида контроля формируется его
окончательная структура.
4.Рефлексия (подведение итогов занятия).
Сюда входят следующие формы:
Устная форма проверки
(фронтальный, индивидуальный и
групповой опрос)
Письменная проверка
Зачет
Зачетные практические и
лабораторные работы
Контрольная (самостоятельная)
работа.
Смешанный урок (сочетание трех
первых видов)

11. Продолжение таблицы

6. Урок коррекции знаний, умений и навыков
1.Организационный этап.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
3.Итоги диагностики (контроля) знаний, умений
и навыков. Определение типичных ошибок и
пробелов в знаниях и умениях, путей их
устранения и совершенствования знаний и
умений. (В зависимости от результатов
диагностики учитель планирует коллективные,
групповые и индивидуальные способы обучения).
4.Информация о домашнем задании, инструктаж
по его выполнению.
5.Рефлексия (подведение итогов занятия).

12. Продолжение таблицы

7. Комбинированный урок. На них решаются
несколько дидактических задач.
1.Организационный этап.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
3.Актуализация знаний.
4.Первичное усвоение новых знаний.
5.Первичная проверка понимания.
6.Первичное закрепление.
7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных
ошибок и их коррекция.
8.Информация о домашнем задании, инструктаж
по его выполнению.
9.Рефлексия (подведение итогов занятия).
Формы проведения разные

13. Результаты применения представляемого опыта

Осознанное и творческое
применение педагогом полученных знаний на практике
Повышение качества обученности
по предмету у обучающихся
Оптимизация педагогического процесса

14. Адреса представленного опыта

• Интернет-ресурсы:
• http://pedsovet.org/forum/member162092.h
tml
• Материал доступен в Медиатеке
• и в личном профиле
(http://pedsovet.org/profile/) в разделе
«Материалы» и на странице
http://pedsovet.org/m/my/
• Сертификат
• № 2194231 от 13.12.2013г

15.

БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ