Стихи Г. Остера. «Вредные советы» - Почему и зачем «вредные»?

1. ТЕМА: Стихи Г. Остера «Вредные советы» -Почему и зачем «вредные»? П

2.

Цели: Понять, почему автор дает «вредные» советы и почему они
такие привлекательные?
Задачи: - Изучить «вредные» советы автора
-Сравнить стихи Г. Остера с произведениями
других писателей на эти же темы.
-Выяснить, почему автор их дает.
- Определить ,как к ним относиться, можно ли им
следовать.
Методы: 1. Сравнение стихов с произведениями других
авторов художественной литературы на те же темы.
2. Анкетирование среди одноклассников в 2
этапа
- до прочтения стихов
- после прочтения стихов.

3.

Прилагательное «ВРЕДНЫЙ»
1) а) причиняющий, наносящий вред,
способный причинить вред;
б) опасный для принятых норм жизни,
нравственности и т.п., способствующий
разрушению каких-либо основ, устоев
(политических, моральных и т.п.).
2) недоброжелательный, злой.
Синоним: вредоносный, зловредный,
гибельный, губительный, пагубный,
сокрушительный, бедственный,
злотворный, тлетворный, убийственный,
нежелательный. Такой поступок не только
бесполезен, но пожалуй, вреден.

4.

Гипотеза:
«Возможно, автор
даёт «вредные»
советы, которым
надо следовать
строго наоборот».

5. Григорий Остер

Родился 27 ноября
1947 года в Одессе

6. Одесса

Детский писатель. Родился 27 ноября в Одессе в семье
портового механика. Окончив среднюю школу в 1966 г., в течение
трех лет служил на Северном флоте.
В 1969 г. возвращается в Одессу. В 1970 г. приезжает в Москву,
поступает в Литературный институт им. М. Горького на
отделение драматургии. Учится заочно.
В 1982 г. окончил институт.
Одесса

7. О лжи

Л.Н. Толстой
«Мальчик и волки»
Мальчик стерег овец и, будто
увидав волка, стал звать:
-Помогите, волк! Волк!
Мужики прибежали и видят:
неправда. Как сделал он так и два и
три раза, случилось - и вправду
набежал волк.
Мальчик стал кричать:
-Сюда, сюда скорей, волк!
Мужики подумали, что опять повсегдашнему обманывает, - не
послушали его.
Волк видит, бояться нечего: на
просторе перерезал все стадо.

8. Г. Остер

«Врите чаще»
Врите чаще
От вранья
Не охрипнет горло
От него во рту у нас
Не бывает горько
От вранья не вспухнет нос
Не заложет уши
И тошнит не тех кто врал,
А того, кто слушал
«Потерявшийся ребёнок»
Потерявшийся ребёнок
Должен помнить, что его
Отведут домой, как только
Назовёт он адрес свой
Надо действовать умнее,
Говорите: «Я живу
Возле пальмы с обезьяной
На далёких остовах»
Потерявшийся ребёнок,
Если он не дурачок,
Не упустит верный случай
В разных странах побывать.
Вывод: Когда советуют врать, хочется делать наоборот, говорить
правду и слышать правду.

9. О природе

«Бейте палками лягушек»
Бейте палками лягушек.
Это очень интересно.
Отрывайте крылья мухам,
Пусть побегают пешком.
Тренируйтесь ежедневно,
И наступит день счастливый –
Вас в какое-нибудь царство
Примут главным палачом
И. Соколов-Микитов
«Домик в деревне»
(отрывок)
Качается под ветром высокая
зелёная трава. Гоняются над лугом
друг за дружкой весёлые стрекозы,
перелетают с цветка на цветок
разноцветные бабочки.
Между травинками спешат-бегут
хлопотливые муравьи. А над
муравьями
качается
пахучая
земляника. Хорошо бегать по
зелёному душистому лугу, а
набегавшись, полежать в траве под
берёзами.
Вывод: Палачом, ни в каком царстве быть не хочется.

10. О гигиене

«Никогда не мойте руки»
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить
силы,
Время попусту терять.
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет.
К старости сама собою
Облысеет голова.
К.И. Чуковский
«Мойдодыр»
(отрывок)
Давайте же мыться,
плескаться
Купать, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане!
И ванне и в бане
Всегда и везде
Вечная слава воде!
Вывод: Когда говорят о гигиене в шутливой форме, которая
поднимает настроение, быстрее понимаешь, что надо соблюдать
гигиену, чтобы быть здоровым.

11. Об этикете

По Я. Пинясову
Кто грамотней?
На остановке в автобус вошла старушка. Она поискала глазами, нет ли
свободного места, и шагнула к девочкам.
Наденька испуганно крикнула:
- Куда вы бабушка? Здесь написано, что эти места для детей! Вы что,
неграмотная?
Стыдно стало Катеньке за свою подругу. Она вскочила и усадила
бабушку на своё место.
На следующей остановке девочки вышли из автобуса и стали спорить.
Наденька сказала, что Катеньку плохо в школе учили. Она не умеет читать.
А Катенька сказала, что есть неписанное правило: младшие должны
уважать старших.

12. Об этикете

Г. Остер «Нет приятнее занятья …»
Нет приятнее занятья,
Чем в носу поковыряться.
Всем ужасно интересно,
Что там спрятано внутри.
А кому смотреть противно,
Тот пускай и не глядит.
Мы же в нос к нему не лезем,
Пусть и он не пристает
«Если ты пришёл на ёлку»
Если ты пришёл на Ёлку,
Свой подарок требуй сразу
Да гляди, чтоб ни конфеты
Не зажилил Дед Мороз.
И не вздумай беззаботно
Приносить домой остатки:
Как наскочут папа с мамой –
Половину отберут.
Вывод: Никому не хочется быть
другом, которого не пригласил
бы на день рождения из-за
плохих манер.

13. Исследование методом анкетирования

Вопрос: «Можно ли следовать вредным советам?»
Всего опрошено 30 учеников.
30 учеников – «нет»
150%
100%
100%
50%
0%
0%
"да"
"нет"
Вопрос: «Понравились ли вам «вредные» советы автора
Г. Остера?»
Всего опрошено 30 учеников.
21 уч. – «да»
3 уч. – «нет»
6 уч. – «не знаю»
80%
Вопрос: «Можно ли следовать «вредным советам
автора Г. Остера?»
27 уч. – «надо действовать наоборот»
1 уч. – «да»
2 уч. – «не знаю»
70%
60%
40%
20%
20%
10%
0%
100%
"да"
90%
80%
60%
40%
20%
3%
6%
"да"
"не знаю"
0%
"надо
действовать
наоборот"
"нет"
"не знаю"

14. Выводы

- Гипотеза подтверждается:
нельзя следовать «вредным»
советам, а нужно действовать
наоборот.
- Стихи такие притягательные,
потому что написаны с
юмором, на понятном языке.
Они поднимают настроение.
- Стихи такие притягательные,
потому, что заставляют
задуматься: «Почему нельзя?»
или «Почему можно?» или «Как
лучше?»

15.

16. Спасибо

Григорию
Остеру!!!