Закрепление. Правописание гласных в корнях с чередованием

1. Двадцать пятое ноября Классная работа

Закрепление.
Правописание гласных в
корнях с чередованием.
1

2. Правописание гласных в корнях с чередованием.

Цели:
учащиеся смогут продемонстрировать
знания по изученной теме;
самостоятельно выполнят данные задания;
смогут работать в команде для достижения
цели и распределять роли;
проявят усердие и терпение при
выполнении заданий.
2

3. Деление на группы

3

4. Сообщение темы квеста

Вы отправляетесь в «путешествие длиною в
один урок». Вам в пути нужно
преодолевать разные препятствия.
Каждый раз, выполнив задание, вы
проверяете свою работу по ключу,
оцениваете свою работу стикером
определенного цвета: розовый – 5,
оранжевый -4, желтый -3, зеленый -2.
4

5. Написание гласных в корнях с чередованием зависит от 4-х условий:

от ударения;
от последующей согласной корня;
от наличия или отсутствия
суффикса -А;
от лексического значения.
5

6. Создание кластеров

Написание гласных в корнях с чередованием
зависит
1.от ударения
2. от последующей согласной корня
3. от наличия или отсутствия суффикса -А
4. от лексического значения
6

7. Работа с текстом

Найти в тексте слова с
чередующимися корнями,
подчеркнуть гласную, графически
объяснить правописание.
7

8. Синтаксический разбор указанного предложения

1гр. Закат тяжело пылает на кронах деревьев,
золотит их старинной позолотой.4
2гр. Ярусы поднимались уступами и были
выложены плитами розового и белого цвета.4
3гр. Город располагается на небольшом
коралловом острове.4
4гр. Ночь уже ложилась на горы, и туман
начинал бродить по ущельям.4
8

9. Составление собственного текста

Составить с найденными словами
(чередующиеся корни) собственный текст
(зачитать)
1гр. касается, в зарослях растений расположились.
2гр. располагались, выложены, росла, растения.
3гр. располагается, замираешь, растительности,
прикоснулся.
4гр. ложилась, положить, расстилался, блистал.
9

10. Синквейн «Открытый урок»

Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово
(обычно существительное или местоимение), которое обозначает
объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные), они
дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне
предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами,
описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное
отношение автора синквейна к описываемому предмету или
объекту.
Пятая строка — одно слово-синоним к первому,
характеризующее суть предмета или объекта.
10

11. Оценивание участия в работе группы

ФИО ученика
Активно
участвовал,
отвечал,
выполнял
задания
Работал с
помощью
партнера по
группе
Участвовал как
слушатель
11

12. Домашнее задание

Повторить § 20.
Составить текст, используя
чередующиеся корни
12