Социализация личности. Сущность человека

1. Тема лекции: Социализация личности

1

2.

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ХАРАКТЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОЯВЛЕНИЕ
Сознательный
Выдвижение целей и предвидение результатов
...
Изменение окружающего мира и самого себя
2

3.

• 2.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово
(словосочетание).
• 1) потребность
2) установка
3) убеждение
4) мотив
• 5) идеал
6) интерес
7) эмоция
3

4.

• 3. Какие две основные стороны составляют
сущность человека:
• 1) Классовая
2) биологическая
3)космическая
• 4) Социальная
5) экономическая
6)мистическая
4

5.

• 4. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово
(словосочетание).
• 1) биологическая природа человека
2)инстинктивное поведение
• 3) физиологические потребности
4) физическое развитие
• 5) возрастные особенности развития психи5
ки

6.

• 5. Найдите в приведенном ниже списке
отличительные характеристики человека.
• 1)существо биологическое
2)сознательно выдвигает цели деятельности
• 3)живет среди себе подобных
4)обладает способностью к творчеству
• 5)производит орудия труда
6)обладает врожденными инстинктами
6

7.

• 6. Ниже приведены названия потребностей.
Все они, за исключением двух, являются
природными потребностями человека. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда
• 1) биологические 2) физиологические
3) социальные
• 4) органические 5) естественные
6) эстетические
7

8.

• 7.Ниже приведён перечень терминов. Все
они, за исключением двух, являются социальными качествами человека. Найдите два
термина, «выпадающих» из общего ряда.
• 1) порядочность 2) сообразительность
3) законопослушность
• 4) трудолюбие
5) начитанность
6) быстрота реакций
8

9. 8. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­яв­ле­ни­я­ми ка­честв че­ло­ве­ка и при­ро­дой этих ка­честв.

8. Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств.
ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА
A) способность к продолжению рода
Б) способность приспосабливаться к
условиям природной среды
B) способность накапливать знания и
трудовые навыки
Г) способность видеть цель своих действий
Д) способность оценивать себя и других
ПРИРОДА
КАЧЕСТВ
1) социальная
2) биологическая
9

10.

• 9. Найдите в приведённом ниже списке
примеры социальных потребностей и
обведите цифры, под которыми они
указаны
• 1) познание
2) получение
образования
3) общение с другими
людьми
• 4) самовыражение
5) самосохранение
6) достижение определённого статуса
10

11. 10.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ви­да­ми де­я­тель­но­сти

.
10.Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК
А) преобразование природы и общества
Б) направленность на создание различные благ
В) формирование знаний и умений, развитие
мышления
Г) побудительный мотив заключается в процессе деятельности
Д) все средства направлены на изменение субъекта деятельности
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1)
труд
2)
игра
3)
учёба
11

12.

•11. Выберите среди предложенного социальные факты, содержащие проявление важнейших социальных потребностей личности.
1) В трудовом коллективе, куда пришла выпускница экономического вуза,
сначала ей было непросто, многие вопросы существенно различались с вузовскими знаниями, но более опытные старшие коллеги своими советами помогли ей войти в курс дела.
2) Для юноши чрезвычайно важен его круг общения, друзья и подруги, с ними
можно обсудить порой то, что не обсудишь ни с родителями, ни с учителями.
3) Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь
его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных.
4) Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерты камерной музыки.
5) Каждый человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки.
12

13. Основные вопросы лекции:

1. Понятие личности в социологии
2. Социализация: понятие, виды,
основные этапы
3. Теории социализации
4. Социальный статус и социальная роль
13

14. Вопрос 1. Понятие личности в социологии

14

15. ЧЕЛОВЕК как родовое понятие

Индивид
Личность
Индивидуальность

16.

• Индивид - единичный представитель
человеческого рода и является таковым по
факту рождения
• Личность характеризует человека как члена
общества, формирование личности
возможно только в социуме
• Индивидуальность - совокупность
отличительных черт (физических,
психологических, социальных) одного
человека от другого. В социологии - это
проявление личностных качеств, благодаря
которым человек способен привнести в
культуру нечто новое.
16

17.

Социологическая трактовка личности:
• Подчеркивается «надприродная» сущность
человека, его социальное начало
• «…личность важна не как индивидуальность,
а как обезличенная личность, как
социальный тип…» (В.А. Ядов)
Личность - это целостность социальных
свойств человека, продукт общественного
развития, субъект социальных отношений и
сознательной деятельности
17

18.

Черты «современной личности»:
• Открытость экспериментам, инновациям и
изменениям
• Готовность к плюрализму мнений
• Ориентация на настоящее и будущее,
пунктуальность
• Умение преодолевать создаваемые жизнью
препятствия
• Планирование будущих действий
• Вера в регулируемость и предсказуемость
социальной жизни
• Чувство справедливости распределения
• Высокая ценность формального образования и
обучения
• Уважение достоинства других
18

19. Вопрос 2. Социализация: понятие, виды, основные этапы

19

20. Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний,

Социализация — процесс
усвоения индивидом образцов
поведения, психологических
установок, социальных норм и
ценностей, знаний, навыков,
позволяющих ему успешно
функционировать в обществе

21.

Этапы социализации:
• первичная (детская) социализация – этап
младенческого возраста;
• вторичная социализация – этап, совпадающий
с получением формального образования;
• социализация зрелости – этап превращения
индивида в самостоятельного экономического
агента и создания им собственной семьи;
• социализация старости – этап постепенного
отхода от активной трудовой деятельности и
превращение в своеобразного «иждивенца»
21

22.

Первичная социализация
• Происходит под воздействием ближайшего
окружения и сводится к приобретению
первых представлений о жизни в обществе
• В процессе социализации происходит
наделение физиологических актов
социальным смыслом.
22

23.

Вторичная социализация
• Общая подготовка индивида к предстоящей
ему в дальнейшем жизнедеятельности в
образовательных институтах и получение
формального и неформального образования
• Выработка навыков функционирования в
условиях формальной организации
23

24.

Социализация зрелости
• Активная интеграция индивида в общество
• Освоение роли самостоятельного
экономического агента
• Создание собственной семьи
24

25.

Социализация старости
• Неизбежное понижение социального статуса
(снижение уровня доходов, ухудшение
состояния здоровья)
• Ощущение социальной и профессиональной
невостребованности, которое требует
определенной психической адаптации
• Появляется необходимость освоения новых
ролей (пенсионер, иждивенец, дедушка,
бабушка…)
25

26.

Смерть как социальная проблема принятие социального статуса «умирающий»,
при котором социальные структуры
формируют опыт соприкосновения со смертью
Элизабет Кюблер-Росс выделяет пять стадий
примирения человека со смертью:
• отрицание того факта, что он умирает
• гнев, вызванный тем, что его жизнь скоро
подойдет к концу
• попытка выпросить у Бога или судьбы отсрочку
от смерти
• депрессия, или «предваряющая скорбь»
• примирение с фактом смерти
26

27.

Каждый этап жизненного цикла
сопровождается взаимодополняющими
друг друга процессами:
десоциализацией – процессом отучения
от старых норм, ролей и правил
поведения
ресоциализацией – процессом обучения
новым ценностям, нормам, ролям и
правилам поведения взамен старых
27

28.

Виды социализации:
• Неполная социализация - неполное
освоение необходимого объема знаний и
культуры
• Частичная социализация - овладение в
полной мере только какой-то частью знаний
и культуры в ущерб остальным
• Односторонняя социализация - полном и
даже сверх того объеме социализирован
какой-то один участок жизни человека
• Актуальная социализация - объем и
содержание социального знания и культуры
полностью соответствуют требованиям
28
социума

29. Агенты социализации

Первичные
Вторичные
• это социальные
группы, в которых
протекают процессы
первичной
социализации
• семья, друзья,
ближайшее
окружение
• это формальные
социальные контексты:
социальные институты,
организации
• школа, вуз, армия,
церковь

30. Вопрос 3. Теории социализации

30

31.

Теория «зеркального Я» Ч. Кули
в процессе «зеркального Я» индивид
мысленно принимает на себя точку зрения
других людей и видит себя как бы их глазами
Выделял три фазы:
• индивид представляет себе, как он выглядит в
глазах других людей
• индивид воображает, как другие люди будут
оценивать его внешность
• он вырабатывает некий тип внутреннего
самоощущения и на его основе формирует
представление о том, что думают о нем прочие
люди.
31

32.

Концепция «обобщенного другого»
Дж. Герберта Мида
в процессе выработки полного самосознания
дети, как правило, проходят три стадии:
• «стадию ролевой игры» - ребенок в игре берет
на себя роль только одного человека и «примеряет»
на себя модель его поведения
• «коллективной игры» - ребенок уже принимает в
расчет множество ролей и должен учитывать роли
большого числа людей
• «обобщенного другого» - дети осознают, что
они принадлежат к более крупному сообществу
людей и это сообщество придерживается вполне
определенных взглядов относительно его поведения32

33.

Таким образом,
• Социальная группа, дающая индивиду
сознание цельности собственной
личности, по Дж. Миду называется
«обобщенный другой»
• А. Халлер дополнил концепцию
понятием «значимый другой» - это та
личность, одобрение которой
добивается индивид и чьи действия он
по преимуществу принимает
33

34.

Теория З. Фрейда
объединил основные потребности с влиянием
общества, чтобы создать модель личности,
состоящую из трех частей:
• Ид (оно) - воплощает основные
бессознательные влечения человеческого
существа
• Эго (я) - сознательные усилия индивида,
направленные на уравновешивание
врожденных влечений к поиску наслаждения
с требованиями общества
• Суперэго (сверх я) - представляет собой
культурные ценности и нормы,
интериоризированные индивидом
34

35.

Элементами социализации выступают:
• интернализация (от лат. internus внутренний) – превращения внешних норм
во внутренние правила поведения
• интериориза́ция — формирование
внутренних структур человеческой психики
посредством усвоения внешней социальной
деятельности, присвоения жизненного
опыта, становления психических функций и
развития в целом
35

36.

Итак, социализация:
• Идентифицирует человека не только как
«существо разумное», но и как «существо
социальное»
• Способствует становлению социального
«Я». Все человеческое поведение – прежде
всего результат научения, или социализации
• Является процессом приобретения статусов
и обучения ролевому поведению
36

37. Вопрос 4. Социальный статус и социальная роль

37

38.

Социальный статус обозначает
конкретное место, которое занимает
индивид или группа в данной социальной
системе
Социальная роль — это совокупность
действий, которые должен выполнить
субъект, занимающий данный статус в
социальной системе
38

39. Ролевой набор - со­вокупность ролей, вытекающих из нескольких статусов

Ролевой набор - совокупность ролей,
вытекающих из нескольких статусов
Главный (интегральный)
статус
• определяет положение в
обществе
• отражается во внешнем
поведении и облике и
внутренней позиции
• часто определяется
профессией
Дополнительные статусы
• определяет положение в
статусных группах
• набор ролей, которые
предписаны индивиду,
исходя из позиции в
социальной системе
• определяется семейным
положением, кругом
общения,
вероисповеданием и пр.
39

40. Виды статусов

• Предписанный — это навязанный обществом вне
зависимости от усилий и заслуг личности. Он
обусловливается этническим происхождением,
местом рождения, семьей и т. д.
• Приобретенный (достигнутый) статус определяется
усилиями самого человека (н-р, писатель, директор и
т. д.)
• Личный статус – это положение, которое человек
занимает в малой (как правило, первичной) группе,
• Социальный – позиция, занимаемая человеком в
большой общности
40

41. Ролевые требования — предписания, положения и ожидания соответствующего поведения, которые воплощаются в конкретных социаль­ных

Ролевые требования — предписания,
положения и ожидания соответствующего
поведения, которые воплощаются в конкретных
социальных нормах, сгруппированных вокруг
социального статуса
Ролевое ожидание модель поведения,
которую ожидают от нас
другие
Ролевое исполнение –
реальная модель
поведения, реализуемая
при исполнении
социальной роли
Эффективность взаимодействия в
социальной системе
41

42. Статусно-ролевой комплекс как структурный компонент социальной системы (Т.Прасонс)

• Статус является структурной позицией в пределах
социальной системы
• Роль есть то, что человек делает, занимая данную
позицию, рассматриваемую в контексте ее
функциональной значимости для системы в целом.
Следовательно, актор не более чем набор
статусов и ролей
42