91.68K
Категория: ПсихологияПсихология

Прикладная психолингвистика

1.

МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.
Л.Н.ТОЛСТОГО»
(ТГПУ ИМ. Л.Н. ТОЛСТОГО)
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
«ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛИНГВИСТИКА»
Выполнила:
Студентка 3курса группы 522311з
факультета психологии
направления подготовки
44.03.03 Специальное (дефектологическое)
образование
направленности (профиля)
Логопедия
Изотова Яна Викторовна

2.

Разделы прикладной психолингвистики

3.

Психолингвистика в овладении языком
В сущности, в объем этого понятия, как оно употребляется
в общей и специальной литературе, входит три разных,
пересекающихся, но не совпадающих понятия:
■ это овладение родным языком;
■ это
вторичное
осознание
родного
языка,
связываемое с обучением в школе;
■ это овладение тем или иным неродным языком.
обычно

4.

Психолингвистика в овладении языком
Родной язык - это не «врожденный» язык. Родной язык в общем
случае - это тот язык, на котором ребенок произнес свои первые слова.
Его следует отличать от доминантного языка - языка, в данный период
возрастного и вообще психического развития наиболее тесно связанного
с развитием личности и психических процессов у ребенка, особенно
мышлением.
Неродной язык, которым овладевает ребенок, может быть в свою
очередь двух видов. Если это - язык, употребительный в той общности, в
которой развивается ребенок, то обычно говорят о втором языке. Если
же носителей данного языка в языковой среде нет или практически нет,
то это - иностранный язык

5.

Патопсихолингвистика
Патопсихолингвистикой
следует
называть
научную
область,
изучающую патологические отклонения в формировании и протекании
речевых
процессов
в
условиях
системного
несформированности) деятельности и личности.
распада
(или

6.

Патопсихолингвистика
Понятие
патологии
речи
определимо
только
на
основе
трех
взаимосвязанных критериев.
Первый из них несколько нетрадиционен для патопсихологии: это
социально-психологический подход.
Второй подход - психофизиологический, подход с точки зрения
функционального нарушения.
Третий подход может быть обозначен как нарушение языковой
способности.

7.

Патопсихолингвистика
Спектр различных форм речевой патологии гораздо шире.
Во-первых,
это
собственно
патопсихолингвистические
речевые
нарушения, связанные с патологией личности, сознания и высших
психических функций (психической деятельности).
Во-вторых, это речевые нарушения, коренящиеся в локальных
поражениях мозга, но не имеющие ничего общего с психическими
болезнями,
составляющими
предмет
изучения
психиатрии
и
патопсихологии.
В-третьих, это речевые нарушения, связанные с врожденными или
приобретенными нарушениями сенсорных систем - в основном это
особенности речи (и ее восприятия) у глухих и глухонемых.
В-четвертых, это речевые нарушения, связанные с умственной
отсталостью или временными задержками психического развития.
В-пятых, это речевые нарушения, имеющие «исполнительский» характер
и связанные с дефектами моторного программирования речи или
реализации моторной программы (например, заикание).

8.

Психолингвистика
в инженерной психологии
Инженерная психолингвистика рассматривает следующие основные
проблемы.
Во-первых, это проблемы, связанные с опознанием речевого
(графического) сигнала и принятием решений на этом уровне.
Во-вторых, это проблемы, связанные с синтезом речи и с созданием
разного
рода
автоматических
систем,
обеспечивающих
диалог
(интерфейс) с человеком-пользователем.
В-третьих, это проблемы, связанные со смысловым восприятием
(пониманием) речи и преобразованием текстовой информации в другие
формы (компрессия, перекодирование и т.д.).

9.

Психолингвистика
в инженерной психологии
Инженерная психолингвистика рассматривает следующие основные
проблемы.
В-четвертых,
характеристиками
это
проблемы,
личности,
связанные
индивидуальными
с
речевыми
(дифференциально-
психологическими) особенностями человека и психолингвистическими
критериями, используемыми для определения тех или иных психических
состояний.
В-пятых, это проблемы, связанные с профессиональным отбором и
профессиональной подготовкой, когда эти отбор и подготовка так или
иначе
предусматривают
речевосприятия.
учет
процессов
речепорождения
и

10.

Психолингвистика
в криминалистике и судебной психологии
Речь как источник информации в следственном процессе. Прежде
всего здесь мы сталкиваемся с двумя ситуациями:
а) с задачей атрибуции, то есть установления авторства текста заведомой его принадлежности данному лицу или, напротив, того, что
текст заведомо не может ему принадлежать;
б) с задачей получения информации о категориальных признаках
субъекта - возраст, пол, принадлежность к той или иной социальной
группе, родной язык, происхождение из того или иного региона и т.д., -
то есть информации о возможных направлениях розыска автора текста.

11.

Психолингвистика
речевого воздействия
В сущности, любое общение - это речевое воздействие. Однако если
предметом
является
и
содержанием
взаимодействие
в
предметно
процессе
ориентированного
совместной
общения
деятельности,
а
предметом и содержанием личностно ориентированного общения - то или
иное изменение в психологических отношениях людей, то третий его вид,
социально
ориентированное
общение,
предполагает
изменение
в
социально-психологической или социальной структуре общества или
стимуляцию прямых социальных действий через воздействие на психику
членов данной социальной группы или общества в целом.
English     Русский Правила