Педагогическое проектирование

1.

2.

3.

Проект - предварительный текст какого – либо документа (проект
закона);
Проект - акция, совокупность мероприятий, имеющих одну общую
организационную форму (телевизионный проект);
Проект как произведение искусства (живой ценностно –
окрашенный агент между его автором и пользователем);
Проект - с философской точки зрения - итог духовно –
преобразовательной деятельности;
Проект - в самом общем плане – это ограниченное во времени
целенаправленное изменение отдельной системы с
установленными требованиями к качеству результатов,
возможными рамками расхода средств и ресурсов и
специфической организацией;
Педагогический
проект – это комплекс взаимосвязанных
мероприятий по целенаправленному изменению педагогической
системы в течение заданного периода времени, при установленном
бюджете
с ориентацией на чёткие требования
к качеству
результатов
и
специфической
организацией;
важнейшим
компонентом пед. проекта является его событийность, понимаемая
как
«бытие
вместе»,
предполагающее
сопереживание,
сотрудничество, со – мыслие.

4.

Проектирование
Специфический вид
деятельности,
направленный на
создание проекта
как особого
продукта;
Научно –
практический метод
изучения и
преобразования
действительности;
Форма порождения
инноваций;
Управленческая
процедура.
Педагогическое проектирование
Практико – ориентированная деятельность,
целью которой является разработка новых
образоват. систем и видов пед деятельности;
Новая развивающаяся область знания,
способ трактовки педагогической
действительности;
Прикладное научное направление педагогики
и организуемой практической деятельности,
нацеленное на решение задач развития;
Способ нормирования и трансляции
педагогической и научно –
исследовательской деятельности;
Процесс создания и реализации
педагогического проекта;
Специфический способ развития личности;
Технология обучения
Средство обучения (воспитания)

5.

Центральные идеи:
Идея опережения (перспективы)
Идея «разности потенциалов» (между актуальным
состоянием объекта и желаемым)
Идея пошаговости (алгоритм движения к результату)
Идея совместности (кооперации, объединения ресурсов и
усилий)
Идея «разветвляющейся активности» участников по мере
следования намеченному плану выполнения совместных
действий
Автодидактизм (параллельно с созданием проекта идёт
усвоение новых знаний, овладение практическими
умениями)

6.

Педагогическое проектирование – это практико –
ориентированная деятельность целью которой
является разработка новых, не существующих в
практике
образовательных систем и видов
педагогической деятельности;

7.

Проектирование (от лат.projectus - брошенный вперёд) – тесно
связанная с наукой и инженерией деятельность по созданию
проекта, созданию образа будущего предполагаемого явления.
Прогнозирование – разновидность научного предвидения,
вероятностное научное суждение о возможных состояниях
явления в будущем.(Проектирование строже, т.к. оно
осуществляется для получения
практического результата;
прогнозирование является этапом проектирования)
Конструирование
–
вид
инженерной
деятельности,
направленной
на
разработку
элементы
объекта.(Проектирование подразумевает разработку системы
взаимосвязей данных элементов;
Моделирование – это метод исследования объектов различной
природы и их аналогов. (Моделирование входит в процесс
проектирования для представления и преобразования объектов,
которых нет в действительности).

8.

Проектный
– осуществляемый в рамках проекта
(проектный замысел, проектная культура);
Проективный
–
личностное
свойство,
характеризующееся
способностью
переносить
(проецировать) образ объекта, существующий в
качестве мыслеформы, в реальную практику
(проективное сознание, проективный тест);
Проектировочный
–
принадлежащая
проектированию деятельность (проектировочный
этап, проектировочные умения)

9.

Проектное
обучение –
обучение, приоритетно
построенное на основе метода проектов (обучение в
проекте и с помощью проекта);
Проективное обучение – основано на проектной
активности учащихся, применении и развитии их
способности
к
совместной
преобразовательной
деятельности;
Проектное воспитание – педагогический самозаказ (с
учётом общественных потребностей) на поведенческую
модель личности воспитанника;
Проективное образование – ориентирует учащегося на
формирования собственного взгляда на содержание
своего обучения и непрерывного образования, а также
создание образовательной продукции (конструкции,
изобретения, задачи, гипотезы, правила и т.п.)

10.

Социально-педагогическое
проектирование
Преобразование
целей обучения
Изменение социальных
условий педагогическими
средствами
Решение социальных
проблем педагогическими
средствами
Психолого-педагогическое
проектирование
Создание
и модификация
способов обучения
и воспитания
Качество образования
Создание форм
организации
педагогической
деятельности
Преобразование
системы
педагогического
общения
Образовательное проектирование
Формирование
Государственнообщественных требований
к образованию
Проектирование
качества
образования
Создание
институтов
образования
Создание
образовательных
стандартов

11.

Концептуальный
Концепция, модель, проект результата
Например: модель образовательного стандарта,
проект учебного плана
Содержательный
Положение (о научном или образовательном
учреждении), программы (образовательные,
исследовательские, развития), государственные
стандарты
Технологический
Должностные инструкции, организационные
схемы управления, учебные планы, технологии,
методики
Процессуальный
Алгоритм действий, дидактические средства,
программные продукты, графики учебного
процесса, методические рекомендации

12.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
СИСТЕМЫ
П.с. – целостное единство
всех факторов
способствующих
достижению поставленных
целей развития человека
(малые, средние, большие,
супербольшие)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ПРОЦЕСС
П.п. – способ организации
воспитательных отношений,
Заключающийся в
целенаправленном отборе
и использовании всех
факторов развития его
участников
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
СИТУАЦИИ
П.с. – существуют
в рамках П.п.
Структура П.С.:
два субъекта
деятельности (педагог
с учащийся) и способы
их взаимодействия

13.

Принцип прогностичности (ориентированность на будущее
состояние объекта)
Принцип пошаговости (постепенный переход от проектного
замысла к формированию образа цели и образа действия)
Принцип нормирования (обязательное прохождение всех
этапов проекта в рамках регламентированных процедур)
Принцип обратной связи (после каждого шага проектной
процедуры - получение информации о её результативности)
Принцип продуктивности (обязательность ориентации на
получение результата)
Принцип культурной аналогии (адекватность результатов
проектирования определённым культурным образцам)
Принцип саморазвития (решение одних проблем порождает
появление новых проблем, требующих своего решения)

14.

Требование контекстности (учёт всего многообразия проблем
различного характера для создания эффективного проекта);
Учёт многообразия потребностей всех заинтересованных в
образовании сторон: личностей, государства; общества;
Требование активности участников проектирования (на
основе добровольной включенности и эмоциональноценностного проживания своего участия в проекте);
Требование реалистичности (обеспечение гарантий
достижимости проектных целей на основе учёта ресурсов и
компетентности участников);
Требование управляемости (соблюдение проектной
дисциплины на основе временной регламентации действий,
содержательной и технологической определённости)