Научная речь как составляющая учебно-профессиональной деятельности студентов. Лекция №3

1.

Основы личностной и
коммуникативной культуры
Модуль
«Культура научной и деловой речи»

2.

Лекция №3
• Научная речь как составляющая учебно-профессиональной
деятельности студентов

3.

План
1. История возникновения научного стиля (НС) в России.
2. Основные черты НС.
3. Подстили и подъязыки НС.
4. Лингвистические особенности стиля.
5. Термины - ядро научного стиля.
6. Вторичные научные жанры: аннотация и реферат.

4.

Определение
Научный стиль (НС) - один из
функциональных стилей общелитературного
языка, обслуживающий сферу науки и
производства, предназначенный для передачи
объективной информации о природе,
человеке и обществе.

5.

История возникновения научного стиля
• Наука как система знаний возникла в классической Греции.
• Средние века (V-XIV) международный язык учёных - ЛАТЫНЬ.
• В XV -XVIвв - борьба с латынью, развитие НС в нац.языках,
удаление от художественного стиля.
• Первая четверть XVIII в. (Петровская эпоха) - начало фомирования
НС в России. Переводы на РЯ основных научных источников.
• Роль М.В. Ломоносова в формировании научной терминологии.
• Конец XIXв- начало ХХ в -современность:1) формирование
терминосистемы; 2) строгое и чёткое изложение мысли; 3)
удаление от художественного стиля и религиозных догматов.

6.

Ломоносовский принцип отбора терминов:
• не заменять русскими словами термины от греческих и латинских
корней ( единые для всей Европы)
Квадрат, минус, пропорция, система, функция, горизонт, сфера,
оптика, микроскоп, барометр,планета.
Русские термины:движение, явление, пермещение, удельный вес,
частица, условие, земная ось,наблюдение.
Современные термины: адронный коллайдер,
квадрокоптер,глобализация, нанотехнологии,экосистема.

7.

Основные черты НС
(первичные)
1. Отвлечённо-обобщённость ( абстрактность).
2. Логичность.
3. Терминологичность.

8.

Второстепенные черты НС
1. Смысловая точность.
2. Объективность.
3. Стандартность.
4. Краткость.
5. Ясность.
6. Строгость.
7. Безличность.
8. Оценочность.
9. Образность.

9.

Подстили и жанры научного стиля
1. Собственно научный (монография, научная статья, диссертация)
2. Учебно-научный (учебник, пособие, сборник задач и упражнений,
программа курса)
3. Научно-информативный ( реферат, аннотация, патентоне описание)
4. Научно-справочный (словарь, справочник, каталог,энциклопедия)
5. Научно-популярный (очерк, книга, статья, лекция)
6. Научно-деловой (технические инструкции, формулы изобретений,
контракты, промышленная реклама)
7. Научно-публицистический (статьи в периодических изданиях)
8. Научно-фантастический (рассказы,романы,утопии)

10.

Подъязыки научного стиля
• Каждая достаточно развитая область знания обладает своим
поъязыком:
• язык химии HCL, СО2,H2SO4
• язык физики F=mа
• язык математики 345- 9 (54:19)+ 76=
• язык экономики стагнация, спад, макроэкономика
• язык истории 5 апреля 1242 г - Ледовое побоище - битва на
Чудском озере
• язык литературы литота, олицетворение,идиостиль писателя
• язык философии бытие, сознание, сущность, категория

11.

Лингвистические особенности стиля
• полный стиль произношения (фонетика)
• наличие научной и терминологической лексики (лексика)
• именной характер изложения (преобладание сущ над гл);сущ с
абстрактным значением, гл в форме 3л ед ч наст вр, безличные
формы глагола; частотны Р,Тв.п (морфология)
• преобладание сложных предложений над простыми, причастные
и деепричастные обороты, страдательные конструкции, сложные
предлоги, вводные и вставные конструкции (синтаксис)

12.

Определение
• Термин - слово или словосочетание научного языка, точно и однозначно
называющее какое-либо специальное понятие и раскрывающее его
содержание. Термин нейтрален. В словарях термин имеет помету терм.
или спец.
• Термины:
1. Общенаучные (строение, функция, система, свойство, критерий);
2. Межнаучные (общетехнические, общемедицинские,
общесоциологические; адаптация -мед,психолог.;валентностьхим,лингв.,усталость- мед.,физ; вирус - мед, комп);
3. Узкоспециальные (специфические для каждой науки) фонема,
иммуногенетика, коллайдер,резонатор, эргономика, нанонити,
флоттиг.

13.

Особенности термина:
• наличие дефиниции
• системность
• точность
• однозначность
• краткость
• простота
• стилистическая нейтральность
• независимость от контекста
• современность
• благозвучность

14.

Аннотация
• Аннотация – это наикратчайшее изложение содержания
первоисточника, дающее общее представление о его теме. Она
перечисляет вопросы, которые освещены в первоисточнике, не
раскрывая самого их содержания, и тем самым отвечает на
вопрос: «О чем говорится в первоисточнике?». В силу своей
предельной краткости аннотация не допускает цитирования, в
ней не используются смысловые фрагменты оригинала;
содержание как таковое передаётся «своими словами».
Особенностью аннотации является употребление в ней
устойчивых сочетаний и выражений (клише). Как правило,
аннотация состоит из простых предложений.

15.

Структура аннотации
• 1.Библиографическое описание.
• 2.Тема первоисточника. Проблематика.
• 3.Адресат.

16.

Клише для составления аннотации
• Статья озаглавлена, носит название, называется
• Работа опубликована, вышла в свет, размещена на сайте
• Статья посвящена теме, вопросу, проблеме
• Эта статья на тему о …
• В статье рассматривается (что?), говорится (о чем?), обобщается (что?)
• Автор затрагивает, освещает, ставит следующие проблемы
• Автор останавливается на следующих проблемах
• Автор касается следующих вопросов
• Статья представляет собой обобщение, изложение, обзор, анализ, описание, сопоставление
• Для широкого круга читателей
• Для специалистов в области …
• Статья предназначена (кому?), может быть использована (кем?), адресована (кому?), представляет интерес
(для кого?)

17.

Реферат
• Учебный реферат по моноисточнику – самостоятельная работа
студента по одной статье. Вы осуществляете компрессию
первоисточника при существенном сохранении основной
информации. Объем учебного реферата зависит от исходного
текста. Реферату, как тексту любого жанра, должны быть присущи
общие текстовые категории – связность, цельность, логичность.
Другими словами, учебный реферат – это завершенный текст.
Пишется он в учебно-научном стиле. Проверьте, чтобы изложение
соответствовало первичному источнику, фактическая
информация не была искажена. Готовый текст реферата следует
вычитать для устранения всякого рода ошибок и недочетов.

18.

Схема-модель учебного реферата статьи
I. Вступление:
1) название статьи, где и когда она напечатана;
2) сведения об авторе;
3) чему посвящена статья и в связи с чем написана;
4) методы исследования, используемые автором, способы
аргументации (могут быть ссылки на источники, цифровые данные,
схемы, экспериментальные данные).
II. Перечисление основных вопросов, проблем, положений, о
которых говорится в статье.

19.

Схема-модель учебного реферата статьи
III. Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов
из перечисленных выше.
• Задачи типового анализа:
1) почему эти вопросы представляются наиболее интересными;
2) что говорит по этому поводу автор;
3) что вы думаете по поводу суждений автора.
IV. Общий вывод о значении темы или проблем статьи.

20.

Литература
• Русский язык и культура речи: учеб.пособие / авт.-сост. Н.Я.
Зинковская. Н.И. Колесникова, Е.В. Маркелова; под ред. Н.И.
Колесниковой. – Часть I.- Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2019.- С.148177.
• Мистюк Т.Л. Русский язык и культура речи. Стилистика. Теория:
учеб. пособие /Т.Л.Мистюк.- Новосибирск: Изд-во НГТУ,2018.С.22-25.