Техники креативного мышления как инструмент формирования творческих способностей дошкольников

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ''ДЕТСКИЙ
САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №1 ''СЕМИЦВЕТИК''
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Подготовила:
Воспитатель Рыбалкина Е. А.

2.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ
В переводе с английского «креативность»
(create) обозначает - творить, создавать.
В целом, креативность можно определить как комплекс
интеллектуальных и личностных характеристик, позволяющих
человеку продуктивно действовать в ситуациях новизны,
неопределенности, неполноты исходных данных и отсутствия четкого
алгоритма решения проблем.

3.

РАЗЛИЧИЕ ПОНЯТИЙ
Творчество – это создание продукта искусства (творческое мышление
моделирует художественные образы и воплощает их в каком-либо
сценарии или предмете).
Креативность – это генерация принципиально новых, неведомых ранее
идей (креативное мышление – это способность к изобретательству и
научным открытиям).
Одаренность (то же, что и талантливость) - наличие у человека
специфических качеств отражающих его дарование, выдающиеся
природные способности.

4.

Традиционное мышление
Творческое мышление
Ориентировано на правильность, корректность
порождаемой идеи.
Ориентировано на «плодовитость» - порождение большего
числа идей, и даже если не все из них корректны и
осуществимы.
Целенаправленно, движется в заданном направлении.
Возможно «движение ради движения» без четкой цели.
Аналитично, внимание уделяется комплексу деталей.
Синтетично, ориентировано на интуитивное «схватывание»
проблемной ситуации в ее целостности.
Последовательно, требует правильности каждого шага. При
ошибке на одной из стадий общий результат тоже
оказывается ошибочным.
Осуществляется сразу в нескольких направлениях, не
всегда последовательно. Ошибки в конкретных шагах не
обязательно ведут к ошибочности общего результата.
Поиск решений ведется в наиболее вероятных
направлениях, сначала проверяются очевидные гипотезы
Поиск решений ведется в неочевидных, представляющихся
маловероятными направлениях, «на периферии» нашего
сознания.
Активно используется отрицание идеи, признанные
ошибочными, исключаются из дальнейшего поиска.
Использование отрицания избегается, ведется поиск путей
интеграции любых альтернатив, даже представляющихся
взаимоисключающими.
Продуктивно в ситуациях определенности, при наличии
полных исходных данных и способов решения проблемы,
когда точно известно, какой результат требуется получить.
Продуктивно в ситуациях неопределенности, при неполных
исходных данных, когда способы решения проблемы и
требуемые результаты известны в недостаточной степени.

5.

УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ
1. Раннее физическое развитие ребенка
2. Создание обстановки, опережающей развитие детей,
стимулирование разнообразной творческой деятельности.
3. Создание условий максимального напряжения сил.
4. Предоставление ребенку большой свободы в выборе деятельности, в
чередовании дел, в продолжительности занятий одним каким-либо делом, в
выборе способов и т.д.
5. Сопровождение творческой деятельности ребенка, а именно ненавязчивая,
умная, доброжелательная помощь.
6. Создание комфортной психологической обстановки: теплой, дружелюбной
атмосферы в семье и детском коллективе.

6.

8 ОШИБОК ПРИ РАЗВИТИИ КРЕАТИВНОСТИ
№ п/п
Ошибки
1
Сделать креативность самоцелью.
2
Ознакомиться с определениями креативности.
3
Регулярно проходить тесты на креативность.
4
Считать, что если ваши творческие способности не проявились в
детстве, то уже не проявятся никогда.
5
Считать, что наблюдения за работой авторитетных для вас людей
добавят креативности вам.
6
Много и долго фантазировать.
7
Считать, что креативность закалится в авральных условиях.
8
Считать, что креативность – удел слишком умных.

7.

методы, технологии формирующие креативность у детей
Официально одобрено две программы Министерством общего образования и
науки РФ: Программа для детей дошкольного возраста и Программа для
школьников. Педагогической основой данных программ является технология
развития креативного мышления, которая направлена на поддержку
познавательного потенциала каждого ребенка.
Технология включает:
• Нетрадиционные формы проведений занятий.
• Организацию «креативных минуток» на каждом занятии.
• Исследовательскую, проектную деятельность воспитанников.
• Модульные, элективные курсы, ориентированные на развитие творческих
способностей.
• Систему внеурочной деятельности.
• Просвещение родителей, приобщение семьи к развитию творческого
потенциала ребенка.
• Использование специальных методов творческого мышления.

8.

МЕТОДЫ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Наименование метода
Краткое содержание
ТРИЗ / теория решения
изобретательских задач
Алгоритмизированный подход к изобретательству, творчеству +
желание и чувства ребенка
Система творческих заданий
Все виды игровых методик
Моделирование
Создание проблемной ситуации, ее разрешение; анализ +
сопоставление
Синектика
Решение с помощью аналогий
Алгоритмизация
Опора, блок информации, алгоритм
Мозговой штурм / решение
проблемы по этапам
1.Максимальное количество решений поставленной задачи – даже
абсурдные, критика не допускается; 2.Колическтвенный анализ
предложенных решений, выбор «+», «-»;
3.Отбор самых интересных и реальных
Эвристика / эвристическая
беседа
Цепь вопросов и ответов, дающих возможность строить диалог на
определенную тему
Метод аналогий и
альтернатив
Спонтанное мышление в разных направлениях без попыток выбрать
лучший вариант решения и без детальной проработки отдельных
вариантов

9.

МЕТОДЫ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Наименование метода
Краткое содержание
Метод образно-понятийного
мышления
Метод образно-понятийного мышления направлен на развитие
воображения, умение работать с образами в воображении
Метод угадывания
К методу угадывания нам приходится прибегать в ситуации
неопределенности, где нет возможности пробовать и выстраивать
оптимальное решение
Метод заметок
Фарадей использовал метод, который условно называется методом
портативного банка памяти. Это очень просто. Вы покупаете
маленький блокнот и носите его с собой повсюду, как это делали
молодой Эйнштейн и Фарадей.
Метод работает, потому что удовлетворяет первому закону
поведенческой психологии: как только вы записываете впечатление
или мысль, вы формируете особый тип творческого поведения.
Mindmapping / интеллекткарты, ментальные карты
Это удобная и эффективная техника визуализации мышления и
альтернативной записи. Ее можно применять для создания новых
идей, фиксации идей, анализа и упорядочивания информации,
принятия решений и много чего еще

10.

ДАВАЙТЕ ПРОЯВИМ СВОЮ КРЕАТИВНОСТЬ

11.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!