Личностно-ориентированное обучение как средство развития школы и самореализации личности в условиях введения ФГОС

1.

УЧЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ПРИ
ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ

2.

« Личностно-ориентированное
обучение как средство развития
школы и самореализации
личности в условиях введения
ФГОС»

3.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
РЕБЕНКА
Характер
Темперамент
Память
Внимание
Каналы восприятия окружающего
мира
Коммуникативные и организаторские
способности и т.д.

4.

ЛЕВОПОЛУШАРНЫЕ
Рациональный тип
мышления
Аналитический
склад ума
Склонность к
словестному
оформлению своих
мыслей
Слабая
эмоциональная
отзывчивость
Знаковое мышление
ПРАВОПОЛУШАРНЫЕ
Эмоциональны
Склонны к образному
мышлению
Схватывают явление
в целом без
выстраивания
логической цепочки
и анализа деталей

5.

ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Левополушарные
Рабочая полусфера
– правая
Правополушарные
Рабочая полусфера
- левая

6.

ЦВЕТОВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Левополушарные
Темная доска –
светлый мел
Правополушарные
Светлая доска –
темный мел

7.

ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ
Зрительный
Слуховой
Осязательный

8.

ФОРМА ПОДАЧИ УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА
Через предмет
Образ
Слово
Практическое моделирование

9.

МЕТОДЫ
Для
левополушарных
ЭВРИСТИЧЕСКИЕ
ПРОБЛЕМНЫЕ
Для
правополушарных
ОБЪЯСНИТЕЛЬНОИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ
ПРОЕКТИВНОТВОРЧЕСКИЙ

10.

3
6
8
Правополуша
рные
Левополушар
ные
Смешаный
тип

11.

4
Кинестетики
7
Визуалы
Аудиалы
3
3
Смешаный тип

12.

ФОРМУЛИРОВАНИЕ ЦЕЛИ УРОКА
Ребята, давайте обратим внимание на то, что нас
окружают различные тела и вещества, в том числе
которые мы употребляем в пищу. Плотность
применяемых в быту веществ, а также продуктов
питания, мы можем охарактеризовать качественно. А
как же плотность, предположим куска мыла,
рассчитать? Для этого вместе попробуем
сформулировать цели урока. У вас на столах на
листочках напротив фамилии стоит буква. Прошу
ответить учеников под буквой А. ( формулируют цели
урока А слайд 2)
(Повторить понятие плотность вещества;
обозначение, единицы измерения, формулу плотности; )

13.

РАБОТА В ГРУППАХ.
Начинаем работать в группах по 4 человека. Выберете
старшего своей группы . Составьте план работы,
выполните необходимые измерения и расчеты и
приготовьтесь представить отчет по работе от своей
группы. У вас на столах имеются бланки, которые вы
должны заполнить.
( измерения выполняют ученики под буквой К,
заполняют отчет-под буквой В, озвучивают отчет-под
буквой-А)

14.

РАССКАЗ ПО РИСУНКУ.
А как можно используя знания о строении вещества,
объяснить зависит ли плотность от массы или от объема (
рисунок агрегатных состояний вещества)Задание выполнит
ученик под буквой В

15.

ВЫВОД ФОРМУЛЫ
А теперь посмотрим как , зная
плотность , можно вычислить массу
или объем тела. Ученик под буквой В

16.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
ЦЕПОЧКЕ
НАБЛЮДЕНИЕ
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ
ИССЛЕДОВАНИЕ
ТВОРЧЕСТВО

17.

ДЕВИЗ
ЧЕРЕЗ РУКИ
ЧЕРЕЗ ЧУВСТВА
ЧЕРЕЗ РАЗУМ