Значение тестирования в физическом воспитании

1.

Значение тестирования в физическом
воспитании
Тестирование двигательных
возможностей человека является
одной из наиболее важных
областей деятельности научных
работников и спортивных
педагогов. На основе результатов
тестирования можно: сравнивать
подготовленность как отдельных
учащихся, так и целых групп,
проводить спортивный отбор для
занятий тем или иным видом
спорта, для участия в
соревнованиях; осуществлять в
значительной степени
объективный контроль за
обучением (тренировкой)
школьников и юных спортсменов.
Работу подготовила
преподаватель физической
культуры Лисовская И.Э.

2.

ЦЕЛЬ работы:
ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Задачи работы:
Получить точную
информацию об уровне
физической
подготовленности
(сентябрь, май каждого
года).
Cкорректировать
двигательный режим для
развития двигательных
качеств.
Принять соответствующие
меры для его
повышения.
тест-программа
мониторинга уровня
физического развития
базируется на стандартных
тестах

3.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
В основе физического здоровья лежат
I. здоровый образ жизни
и
II. развитие двигательных качеств.
Таких качеств, определяющих физическое развитие
подростка, восемь:
общая выносливость;
скоростная выносливость;
силовая выносливость;
скоростно-силовая выносливость;
гибкость;
быстрота;
динамическая сила;
ловкость (координационные способности).

4.

Координационные
способности
Челночный
бег 3Х10 м

5.

Скоростно-силовые способности
Прыжок
в длину
с места

6.

Силовые способности
Подъем туловища
из положения
сидя на скамейке

7.

Гибкость

8.

Ст ат ист ическая сист ема оформления результ ат ов
тест ирования
Результаты каждого тестирования заносятся в сводные
протоколы.
На основании данных об уровне физической подготовленности
учащихся, полученных в начале учебного года (сентябрь),
учитель физической культуры корректирует процесс
физического воспитания.
В конце учебного года (май) учитель проводит повторное
тестирование. Показатели физической подготовленности
обучающихся заносятся в листок физической
подготовленности.
На основании итоговых данных тестирования учитель оценивает
физическую подготовленность обучающихся, разрабатывает
для них рекомендации по индивидуальной физкультурно –
оздоровительной деятельности в летний период и составляет
планы физкультурно – оздоровительной работы на новый
учебный год.

9.

По итогам тестирования
имеют:
Низкий
уровень
50%
Средний
уровень
39%
Высокий
уровень
11%
Всего девушек –
128
Освобождены от
тестирования – 28
человек (специальная,
подготовительная
медицинские группы),
что составляет 21 % от
общего количества
проходивших
тестирование.
В тестировании
приняло участие – 85
человек.

10. Уровень физической подготовленности обучающихся 1-го курса

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
низкий уровень
средний уровень
высокий уровень

11.

Литература
1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. – М.: АДЕПТ,
1998.
2. А.Д.Полосов, Е.М. Лобанева «Критерии эффективности
ЗОЖ» 2004г.
3. Бальсевич В.К.– М.: Теория и практика физической
культуры, 2000.
4. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для
системы образования. – М.: Народное образование, 2000.
5. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные
технологии в работе учителя и школы. – М.: АРКТИ, 2003.
Интернет-ресурсы:
lib.sportedu.ru › press/tpfk/2003N4/p52-55.htm
http://www.sportmonitoring.ru/index.php?link=2