Межпредметное взаимодействие педагогов по экологическому образованию школьников

1.

Учитель технологии ГБОУ СОШ №491
Монахова Ирина Александровна
Учитель географии ГБОУ СОШ №491
Соколова Виктория Валерьевна

2.

Цель и задачи проекта
Этапы экологического воспитания
Эколого-развивающая среда в домашних
условиях
Экологическое воспитание на уроках
географии
Экологическое воспитание на уроках ИЗО и
технологии
Экологический плакат
Альбом путешествий

3.

сформировать у учащихся опыт разумного и
гуманного поведения в природе, научиться
применять полученные знания на практике
Задачи проекта:
углубление и расширение экологических
знаний;
воспитание нравственной культуры через
творческую деятельность, используя знания об
окружающей среде;
привитие навыков исследовательской работы;

4.

Экологическое воспитание поможет
школьникам глубже уяснить смысл,
сущность важных норм, включенных в
Конституцию страны:
"Каждый обязан заботиться о сохранении
исторического и культурного наследия,
беречь памятники истории и культуры",
"Каждый обязан сохранять природу и
окружающую среду, бережно относиться к
природным богатствам"
(статья 44, часть 3; статья 58).

5.

6.

1.
2.
3.
Воспитание в семье. Формирование
основной экологической культуры.
Экологическое образование в школе
Собственный опыт общения с природой

7.

8.

уголок живой природы
уголок "выращивания«
уголок природного материала;
фотографии на тему "природа", журналы и
книги о родной природе: сказки и эпосы,
пословицы, загадки и поговорки, предания
и былины.
Походы за грибами, ягодами, на рыбную
ловлю и просто прогулки в природу,
благотворно влияют на ребенка, вызывают
ощущение радости общения с природой.

9.

Изучение предмета направлено на
формирование у школьников понимания целостности
природы Земли, единства ее процессов, естественной
связи и с ней человека, а также того, что любая
хозяйственная деятельность человека и его поведение в
природе должны быть согласованными с ее законами.
Так как все изменения природной сферы, и
естественные, и вызванные деятельностью
человека, оказывают влияние на условия жизни и
здоровье населения
Таким образом именно в курсе географии раскрываются
доступные пониманию учащихся взаимосвязи,
существующие в природе и общественной жизни.

10.

Творческие школьные предметы являются
способом восприятия природы, как нечто
прекрасного.
Эстетический аспект
Формирование умений пользоваться
благами природы в личной творческой
деятельности

11.

ФГОС направлен на личностные результаты
освоения основной образовательной
программы.
Межпредметные связи способствуют
формирования и развитию экологического
мышления у учащегося.
Детям необходимо уметь применять на
практике полученные знания
Взаимодействие между учителямипредметниками очень важно

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Конституция РФ
Кучер Т.В. «Экологическое образование
учащихся в обучении географии». Москва,
Просвещение,1999г.
Молодова Л.П. Беседы с детьми о
нравственности и экологии. – Мн., Асар,
2002.
ФГОС ООО
(Минобрнауки.рф/документы/543)