Похожие презентации:
Применение технологий, основанных на уровневой дифференциации обучения
1.
Выполнила: учитель русскогоязыка и литературы
Солодовникова О.В.
2.
Дифференциация – это действительно выход.Цель дифференциации - это обучение каждого на
уровне его возможностей
.
3.
Сущность уровневойдифференциации
состоит в том, что, обучаясь в одном классе, по
одной программе и учебнику, школьники
усваивают материал на различных
планируемых уровнях, но не ниже уровня
обязательных результатов.
4.
Понятие “Дифференцированноеобучение” в переводе с
латинского “different” означает
разделение, разложение целого
на различные части, формы,
ступени.
5.
Основная задачаувидеть индивидуальность ученика
и сохранить её
6.
Система работы по даннойтехнологии включает в себя
различные ступени:
Выявление
отставаний
Формирование
интереса и
мотивации к
учебе
Ликвидация
пробелов
Устранение
причин
неуспеваемо
сти
Дифференци
рование (по
степени
трудности)
7.
Для ученика8.
увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы,обеспечить его максимальное развитие.
9.
для 1-й группы учащихся: пробудитьинтерес к предмету путем использования
посильных средств в обучении.
для 2-й группы учащихся: развить
устойчивый интерес к предмету; закрепить и
повторить имеющиеся знания.
для 3-й группы учащихся: развить
устойчивый интерес к предмету; сформировать
новые способы действий, умение решать
задания повышенной сложности, нестандартные
задания
10.
За 8-10 минут до конца урока можно датьитоговый текст.
1 уровень – репродуктивный (понятия, под
руководством учителя);
2 уровень – конструктивный (самостоятельно с
проверкой);
3 уровень – творческий (углубленное задание с
индивидуальной проверкой).
11.
При подборе уровневых заданий учитываю:а) возможные затруднения в процессе восприятия;
б) индивидуальные особенности;
в) степень трудности (объяснение веду на
конструктивном уровне: слабый постарается
преодолеть трудности, сильному - будет основа для
углубления знаний);
г) степень самостоятельности при изучении и
закреплении нового материала позволяет повысить
активность каждого ученика, а, следовательно, качество
обучения.
12.
«Лестница успеха» =способности ученика
Выход есть
Это дифференцированное
обучение