Имидж современного учителя физической культуры

1.

МБОУ « Школа №63 с углубленным изучением отдельных предметов»
Имидж современного
учителя физической
культуры
г. Нижний Новгород 2017год

2.

Как бы ни был профессионально
подготовлен учитель, он просто
обязан постоянно
совершенствовать свои
личностные качества, создавая,
таким образом, свой имидж.

3.

Педагог, который занимается созданием
собственного имиджа, не только лучше
выглядит, но и лучше себя чувствует, более
уверен, а в итоге и успешнее работает!

4.

Имидж - образ, система внешних
характеристик человека, которая
создает или подчеркивает
неповторимое своеобразие
личности. И всегда отражает
индивидуальность, являясь ее
внешней, обращенной на других
людей, стороной.

5.

Имидж современного учителя ФК должен включать в себя:
1. доброжелательное выражение лица ( У ученика выражение лица учителя должно
создавать впечатление, что он ждет и хочет общения именно с ним. Не следует
одевать «маску» равнодушия и строгости на свое лицо);
2. естественные движения (движения тела должны быть спокойными, без резких
движения, глаза должны «гореть» и «светится». Ведь эффект первого впечатления –
это показ своего образа. То, что ты преподаешь в первую минуту, то и получишь в
процессе всего урока);
3. правильный выбор одежды (Следует всегда помнить, что дети учатся у взрослых
людей, и прежде всего у любимого учителя, правильно одеваться. В манере
одеваться проявляется одно из главных правил: красиво выглядеть - значит проявлять
уважение к окружающим людям);
4. манеру поведения ( От того, как мы ходим, как следим за мимикой своего лица,
как преподнесем свое настроение, зависит взаимопонимании учащихся. А отсюда
главная составляющая учителя педагога – довести до ребенка все знания и умения,
правильно использую свой имидж);
5. укрепление у школьников веры в себя (Низкая оценка человека отбивает охоту к
самовоспитанию. Доверие, надежда на успехи вызывают у учеников желание не
подвести учителя. Обязательно с удовлетворением необходимо отмечать малейшие
достижения учеников, особенно «трудных»);
6. контроль и самоконтроль (При общении со школьниками не следует повышать
голос, использовать грубость – это не способ повышения требовательности);

6.

7. улыбку (Улыбка при встрече со школьником говорит, что Вы рады
ему. Улыбка при входе в класс - что предстоящая совместная работа с
учениками приятна Вам. Расположить детей к себе, настроить их на урок
поможет добрая шутка, это повышает эффективность совместного труда);
8. речевую культуру (сознательный отбор и использование тех языковых
средств, которые помогают осуществлять речевое воздействие и являются
необходимыми для каждой конкретной ситуации речевого общения. Речь
учителя физической культуры связана с речедвигательной координацией, под
которой понимают умение одновременно показывать и объяснять
упражнение, не нарушая ни качество его исполнения, ни плавности и
выразительности речи);
9. желание меняться и умение рисковать при здоровом чувстве
самосохранения;
10. нравственность и уважительность (Не следует забывать о
самолюбии ребенка. Учитель не должен делать выговор школьнику,
обсуждать его поведение при посторонних. Уважительный тон, искреннее
внимание и понимание позиции учащегося, несколько уважительных слов
смягчают упреки, ведут к успеху во взаимоотношениях на уроке).

7.

Мастерство учителя физической культуры во многом определяется
имеющимися у него качествами, которые придают своеобразие его общению
с учащимися, определяют быстроту и степень овладения им различными
умениями
Мировоззренческие
Психомоторные
качества
Коммуникативные
качества
двигательные
Нравственные
качества
волевые