Коллектив как единое целое

1. МОУ «Шумшевашская СОШ»

Тема проекта:

2.

Работа выполнена: Константиновой Татьяной
Петровной, классным руководителем МОУ
«Шумшевашская СОШ» по проблеме «Деятельность
классного руководителя в условиях модернизации
российского образования»

3. Эпиграф проекта

« Чтобы знать человека,
нужно изучать себя:
Чтобы знать людей,
нужно жить с ними»
(Стендаль)

4. Группа лиц, объединённых работой и общими интересами.

5. Цель: Создать крепкий и слаженный классный коллектив

Задачи:
1. Изучить отношения между сверстниками
2. Раскрыть внутренний потенциал каждого ученика
3. Оказать влияние на учащихся, методами ученического
самоуправления

6. Проблема

Недостаточное участие
членов коллектива в общих
делах

7.

В наше время мы часто слышим
всестороннее развитие личности.
Каждый из нас по отдельности занимается чем то :
посещает художественную или музыкальную школу,
играют в футбол, посещают различные кружки.
Но если собрать нас вместе мы, как атомная бомба.
Затрагивая эту тему, мы задумываемся, почему
коллектив
не является для нас ориентиром во всём.
Ведь сейчас - это школьный коллектив, а потом
рабочий.
Каждый из нас должен уметь жить в этом коллективе.
И что-то своё хорошее, вносить в него.

8.

Причины
Факты
Реализация

9. Причины:

низкий уровень участия класса в мероприятиях
недостаточная работа актива класса
деление класса по мелким группам
отсутствие умения взаимодействовать и
сотрудничать с педагогами и одноклассниками

10. Факты:

низкие результаты в школьных, внеклассных
мероприятиях
понижение качества знаний по некоторым
предметам
неадекватное поведение учеников в разных
ситуациях
возникновение конфликтных моментов на
уроках и переменах

11. Реализация

провели анкетирование, опросы с помощью психолога,
классного руководителя с учащимися своего класса
выяснили истинные причины низкой успеваемости по
следующим предметам:
английский язык
география
алгебра
история
установили взаимосвязь
классный руководитель→ актив класса→ класс
усилили работу самоуправления класса, через
взаимоотношения на основе доверия, вежливости, понимания

12. Диагностические методики изучения классного коллектива

Продолжи предложения
Учащимся предлагается определить своё отношение к
одноклассникам, продолжить следующие предложения:
Самый близкий мне человек в классе, это…
Ребята, с которыми мне приятно проводить свободное от учёбы
время, это…
Ребята, которых мне приятно видеть в своём доме, это…
Ребята, с которыми я хотел бы общаться в школе, это…
Ребята, с которыми я хотел бы общаться вне школы, это…
Ребята, с которыми я не общаюсь, это…
Ребята, с которыми мне приходиться общаться в школе по
необходимости, это…
Ребята, интересы которых мне чужды, это…
Ребята, которые мне неприятны, это…
Ребята, которых я избегаю, это…

13. Анкетирование

16
14
12
10
сплочённ ли коллектив
не сплочён
8
6
4
2
0
учителя
одноклас. родители

14.

Работая над этим проектом, мы:
*затронули те вопросы, которые актуальны и
близки всем
*больше узнали о значимости коллектива
*из общения с учителями, ученики многое узнали
о себе.

15. Желаемый результат

К концу 11 класса увидеть дружный
сплочённый коллектив, где каждый ученик- это
индивидуальность, то есть увидеть
положительную динамику в изменениях
взаимодействий сверстников.