Вебінар для персоналу точок «Спільно»

1.

Вебінар для
персоналу
точок «Спільно»

2.

Що ми сьогодні обговоримо?
01
02
03
Гендер і стать
Основи гендернотрансформаційного
батьківства
Практики гендернотрансформаційного
батьківства

3.

Правила вебінару
Вимикайте
мікрофон, коли
не говорите.
Поважайте
одна одну.
Активно
сприймайте
матеріал.
Беріть активну
участь.
Записуйте питання, які у
вас виникають, щоб
поставити їх в кінці і
отримати відповіді.

4.

Гендер і стать

5.

Основні поняття і терміни
Стать — це біологічні чи фізіологічні
характеристики людини, такі як репродуктивні
органи, набір хромосом (жіноча стать, чоловіча
стать, інтерсекс-особи).
Гендер — це встановлені суспільством
очікування щодо того, що значить бути
чоловіком та жінкою (маскулінність та
фемінність).
Стать — це про біологію, а гендер — це про
соціум.

6.

Основні поняття і терміни
Гендерна ідентичність — це внутрішнє
відчуття, що значить бути чоловіком, жінкою,
ні тим, ні іншим або комбінацією обох
(цисгендерна, трансгендерна, агендерна,
небінарна тощо).
Вона може проявлятися у гендерному
вираженні.

7.

Основні поняття і терміни
Як проявляється гендерне
самовираження?
01
02
03
Дії
Самопрезентація (як людина
одягається, яку зачіску робить)
Спілкування (манери, слова, голос,
інтонації)

8.

Діти часто бажають самовиражатися
у нестереотипний спосіб.
Не треба сварити дітей, якщо хлопці фарбують
нігті або носять прикраси, а дівчата надають
перевагу мішкуватому вбранню або захоплюються
холодною зброєю чи бойовими мистецтвами.
Це — нормальний процес розвитку.

9.

Основні поняття і терміни
Гендерні стереотипи — сформовані культурою
та розповсюджені в ній узагальнені
переконання про те, якими є і як поводяться
люди різних статей.
Приклади стереотипів:
Жінки мають бути ніжними та тендітними
Чоловіки мають бути сильними та не повинні
публічно проявляти емоції

10.

Основні поняття і терміни
Гендерні ролі — набір очікуваних зразків
поведінки для чоловіків та жінок, що часто
сприяють підтримці гендерної нерівності
та сексизму.
Чому гендерні упередження живучі?
Ми не ставимо їх під сумнів, бо рідко
замислюємося про них і не усвідомлюємо,
що дотримуємося їх.

11.

Перегляд відео
«Порівняння іграшок
для дівчат і для хлопців»

12.

Поговоримо?
Яким чином ці люди обирали іграшки для дітей?
Скільки часу їм потрібно було на прийняття рішень
щодо вибору іграшки?

13.

Поговоримо?
Якби ви потрапили у такі ж умови, як і вони,
то вчинили б так само?

14.

Поговоримо?
Чи робили ви так само коли-небудь?

15.

Поговоримо?
Як ви гадаєте, чи обмежували ці люди вибір дітей?

16.

Поговоримо?
Чи відмовляли вам коли-небудь в якихось можливостях
через вашу стать?

17.

Поговоримо?
Чи були вони чуйними до бажань дітей?
Чи стежили за їх проханням та вибором? Або ж ними
керувало щось інше? Що саме? Чому?

18.

Соціалізація
Гендерна соціалізація
Засвоєння суспільних норм, розуміння
їх значущості та цінності для
суспільства та переймання цих
цінностей для себе.
Засвоєння правил, норм і переконань
щодо того, як треба себе поводити,
що думати і відчувати з позиції
дівчини/жінки та хлопця/чоловіка.

19.

В чому проблема?
«Діти ж мають знати, як себе поводити, що є
добре, що погано, як має проявляти себе
жінка, а як чоловік».

20.

Проблема: дітей навчають
вірити, начебто це…
єдиний можливий спосіб
існування для хлопців і дівчат;
вони мають бути тими,
якими від них очікують;
у них немає вибору.
Бо той, хто не відповідає нормам
— девіантний (який суперечить
прийнятим у цьому суспільстві
нормам та стереотипам).

21.

Перегляд відео
«Різний одяг для дівчат
та хлопців»

22.

Поговорімо про різний одяг
для дівчат та хлопців
Що ви побачили на цьому відео?

23.

Поговорімо про різний одяг
для дівчат та хлопців
Що ви відчули, коли Дейзі почала ділитися
своїми почуттями?

24.

Поговорімо про різний одяг
для дівчат та хлопців
Чи дійсно ситуація, яка показана на відео, є проблемою?
Чому ви так вважаєте?

25.

Поговорімо про різний одяг
для дівчат та хлопців
Чи помітили, як себе поводила мама дівчини?
Вона заохочує Дейзі виходити за межі своєї зони комфорту, кидати
виклик і трансформувати існуючі ситуації, обираючи одяг, який їй
подобається, і кладучи «хлоп'ячі» речі туди, де мають бути «дівчачі».
А як діяли б ви у подібній ситуації з позиції Дейзі та з позиції її мами?

26.

Чому гендерні стереотипи є шкідливими?
Вони обмежують здатність дітей
і підлітків досліджувати себе.

27.

Поговоримо?
Чи пам’ятаєте ви, коли вперше усвідомили себе
дівчиною чи хлопцем?
Як ви дізналися про це?

28.

Поговоримо?
Хто вам розказав, як має себе поводити
дівчина або хлопець?
Що саме вам сказали?

29.

Якби не було цих установок, чи могло ваше життя
скластися по-іншому?
Чи змінилося б воно зараз, якби хтось чарівним
чином стер їх у вашій голові?
Якби ви отримали дозвіл бути ким завгодно, зробити
будь-що, досягти будь-яких цілей без огляду на гендерні
стереотипи?
Як цей дозвіл мав би звучати?

30.

Якби не було цих установок, чи могло ваше життя
скластися по-іншому?
Чи змінилося б воно зараз, якби хтось чарівним
чином стер їх у вашій голові?
Якби ви отримали дозвіл бути ким завгодно, зробити
будь-що, досягти будь-яких цілей без огляду на гендерні
стереотипи?
Як цей дозвіл мав би звучати?

31.

Якби не було цих установок, чи могло ваше життя
скластися по-іншому?
Чи змінилося б воно зараз, якби хтось чарівним
чином стер їх у вашій голові?
Якби ви отримали дозвіл бути ким завгодно, зробити
будь-що, досягти будь-яких цілей без огляду на гендерні
стереотипи?
Як цей дозвіл мав би звучати?

32.

Гендерні норми часто функціонують
як самовтілювані пророцтва

33.

Основи
гендернотрансформаційного
батьківства, або батьківства
без гендерних стереотипів

34.

Як зрозуміти, що батьки
мають гендерні стереотипи?
Це може проявлятися у таких формах:
Прямі повідомлення: явні та неявні
повідомлення дитині про те, як має
поводитися дівчина, а як хлопець;
Непрямі повідомлення: реакції та
коментарі щодо інших людей, які
дотримуються або не
дотримуються гендерних норм.
Наприклад: батьки можуть говорити, що вони не проти того, що їхні діти
хочуть носити, але продовжують купувати переважно фемінні або
здебільшого маскулінні речі для дівчат та хлопців.

35.

Поговоримо?
Чи радите ви батькам підтримувати своїх дітей у виборі
будь-якого виду діяльності, який їм подобається, і водночас
говорите їм, що хлопці потребують більше фізичних
навантажень, тому що вони сповнені енергії?

36.

Поговоримо?
Ви кажете, що не варто віддавати доньку на
бокс чи будь-який інший вид спорту, бо вона може
отримати травму?

37.

Поговоримо?
Ви стверджуєте, що хочете, щоб обоє батьків брали
участь у догляді за дитиною, але даєте поради саме
матері, що робити, якщо дитина захворіла?

38.

Поговоримо?
Звертаючись до дівчат, ви використовуєте такі слова, як
«сонечко», «принцеса», «красуня», а до хлопців –
«розумничок», «чемпіон»?

39.

Поговоримо?
Коли діти плачуть, ви радше заспокоюєте дівчат і
кажете хлопцям, що вони не повинні плакати і
поводитися, як дівчата?

40.

Поговоримо?
Під час шлюборозлучного процесу ви будете
підтримувати матір, і вас не буде цікавити
сторона тата?

41.

Виховання дітей
у гендернотрансформаційному підході

42.

Гендернотрансформаційний підхід
передбачає застосування гендерної
справедливості, рівності та інклюзії.
Чому це так важливо?
Такий підхід сприяє позитивній соціалізації
та вихованню дітей без гендерних стереотипів.

43.

Гендернотрансформаційне
батьківство, або батьківство
без гендерних стереотипів

44.

Батьківство без гендерних стереотипів, або
гендернотрансформаційне батьківство — це
підхід до виховання, що має за основу гендерну
рівність та інклюзивність, а також заохочує
позитивну соціалізацію і подолання гендерних
стереотипів.

45.

Кити, на яких тримається батьківство без
гендерних стереотипів:

46.

Загальна схема взаємодії батьків і дітей
в гендернотрансформаційному підході
1
3
5
спостереження
дія
трансформація
2
інтерпретація
4
чутливість

47.

Чим відрізняється виховання дітей на основі
гендерних стереотипів і без них?
Основні шляхи
гендерної соціалізації
Виховання дітей на основі
гендерних стереотипів
Активне навчання
Говорити дітям, що
робити чи не робити,
виходячи зі стереотипного
розуміння гендерних ролей.
Наприклад, говорити
хлопцям, що вони не
можуть плакати;
змушувати дівчат (але не
хлопців) виконувати
домашні обов'язки по
догляду та хатню роботу.
Наполягати на слухняності
та прийнятті того, що
говорить авторитет,
особливо дівчат.
Виховання дітей без
гендерних стереотипів
Слухати дітей з емпатією і
розумінням.
Бути чутливими до потреб дітей —
оцінювати, наскільки їм комфортно
попри навʼязані гендерні ролі.
Пропонувати різні можливості та
підтримувати дитину у вивченні
різних видів діяльності та ролей.
Виховувати критичне мислення та
активно боротися з гендерними
упередженнями у дітей, ЗМІ, громаді
та суспільстві.
Хвалити дітей не лише за гендернотипову поведінку.
Заохочувати дітей виходити із зони
комфорту для задоволення своїх
потреб.

48.

Основні шляхи
гендерної соціалізації
Виховання дітей на основі
гендерних стереотипів
Неоплачуваною роботою з догляду
за дітьми/домом/господарством
займаються лише жінки, тоді як
чоловіки мають оплачувану роботу.
Чоловіки не розділяють з жінками
обов'язки по дому та догляду за
дітьми.
Виховання дітей без
гендерних стереотипів
Партнери можуть
розділяти усі домашні
обов’язки, а також
обов’язки з виховання
дітей.
Чоловіки та жінки вільно
виражають емоції,
емпатію та співчуття.
Підтримувати партнерів
і дітей у здійсненні їхніх
мрій з повагою і чуйністю.
Моделювання
Чоловіки не займаються так
званою «жіночою» діяльністю —
граються з дітьми лише тоді, коли
їм хочеться, не вміють виражати
почуття, не виявляють емоцій до
партнерки та/або дітей.

49.

Основні шляхи
гендерної соціалізації
Виховання дітей на основі
гендерних стереотипів
Слова, вчинки,
поведінка,
методи
(навмисні чи ні)
Пропонувати дівчатам і хлопцям лише
один тип іграшок, позначених, як «дівчачі»
та «хлопчачі» (наприклад, ляльки, малюнки
для дівчат, а для хлопців — конструктори
та машини).
Хвалити дівчат за те, що вони
турботливі та піклуються про свій
зовнішній вигляд. Хвалити хлопців за те,
що вони розумні та сильні.
Говорити дівчатам, що вони не повинні
бути, наприклад, хірургинями, тому що
вони занадто ніжні та чутливі.
Грати в рухливі ігри тільки з хлопцями,
тому що вони мають бути сильними, а
дівчатам може бути боляче.
Грубо жартувати про жінок, які не є
«жіночними», і про чоловіків, які не є
«стійкими й сильними».
Виховання дітей без
гендерних стереотипів
Розмовляти з дітьми та
слухати дітей.
Поважати вибір дитини
щодо іграшок, ігор та
професій, незалежно від
того, чи відповідають
вони стереотипним
гендерним ролям.
Пропонувати дітям інші
варіанти і заохочувати
їх пробувати.
Говорити дітям, що вони
можуть робити свій
вибір незалежно від того,
що кажуть інші люди.
Ставитися до всіх з
повагою.

50.

Основні шляхи
гендерної соціалізації
Виховання дітей на основі
гендерних стереотипів
Гендерні
практики вдома
Шкідливі та стереотипні
гендерні практики вдома (жінки —
берегині та займаються хатніми
справами і дітьми; чоловіки —
приймають рішення і
розпоряджаються грошима).
Ставлення до партнера
(передусім жінки) з вербальною,
психологічною та фізичною
агресією — гендерно зумовлене
насильство.
Надмірний контроль над членами
сім'ї жіночої статі — обмеження
їхньої мобільності, фінансового
достатку тощо;
Виховання дітей без
гендерних стереотипів
Суперечки та конфлікти
вирішуються мирно та
конструктивно.
У сім'ї панує взаємна повага.
Дітям дозволяється
висловлювати свою думку та
робити вибір відповідно до
їхнього віку та інтересів.

51.

Основні шляхи
гендерної соціалізації
Гендерні
практики вдома
Виховання дітей на основі
гендерних стереотипів
Стигматизація менструації
як «нечистоти» або «табу».
Застосування жорсткої та
каральної дисципліни,
включаючи фізичні покарання,
особливо щодо хлопців.
Соромлення хлопців за прояви
емоцій чи зацікавленість
у заняттях, які традиційно
маркуються як жіночі (ігри
в ляльок, кухарство).
Виховання дітей без
гендерних стереотипів
Немає покарань, лише логічні
наслідки зробленого вибору,
і ці правила поширюються
на всіх членів сім'ї (наприклад,
якщо правила сім'ї
порушуються, кожен має
нести за це відповідальність).
У сім'ї немає «заборонених»
тем, сім'ї говорять про кожне
важливе питання, а діти
отримують інформацію та
підтримку, що відповідають
їхньому віку.

52.

Батьківські партнерства — це домовленості
щодо того, як виховувати дитину, цінностей,
стилю виховання; як партнери будуть
розвиватися у своїх батьківських ролях
і підтримувати один/одна одного/одну;
як розподіляти домашні обов'язки тощо.

53.

Неявні бар’єри
Материнська опіка
Особливий статус
жінки-берегині
Як вони шкодять?
Незалученість тата
у виховання дітей
Батьки не розглядаються
як рівноправні партнери
Тато — «помічник та
підтримка матері»
Таким чином, тати відчувають себе виключеними, а не відповідальними,
компетентними і залученими у турботу про дитину. Це закріплює дисбаланс
гендерних ролей в українському суспільстві.

54.

ЛГБТКІ+ спільнота
ЛГБТІК+ — це скорочення на позначення лесбійок,
геїв, бісексуальних людей, трансгендерних людей,
інтерсекс-людей та квір.
Важливо, щоб підхід спеціалістів/-ок завжди був
орієнтований на дитину і сприяв позитивній
гендерній соціалізації.

55.

ЛГБТКІ+ спільнота
Захищайте приватність і конфіденційність цих
батьків та сімей;
Утримуйтесь від того, щоб наражати їх на
будь-яку небезпеку;
Переконайтеся, що у вашій практиці ви
ставитеся до всіх людей однаково;
Кидайте виклик власним упередженням і
рефлексуйте над ними, а також будьте відкриті
до вивчення та розуміння різних поглядів.

56.

Поговорімо!
Що відчувають тати, коли вони приходять зі своєю сім'єю на
огляд, наприклад, до педіатра/-ині, і фахівець/-чиня
звертається до матері «мама» або «матуся», а до тата — на
ім'я або ім’я та по батькові?

57.

Поговорімо!
Як, на вашу думку, відчуває себе тато?
Чи виключають його, можливо ненавмисно, таким чином
із процесу? Чи висловлюють таким чином більше поваги
до тата і демонструють, що це не його рівня питання,
а що ці справи має вирішувати мама?

58.

Практики
гендернотрансформаційного
батьківства

59.

Перегляд відео
«Вплив сексизму на дітей. Реакція
на дискримінацію жінок»

60.

Чому впровадження гендернотрансформаційного
підходу таке важливе?
Поговорімо!
Що вас найбільше вразило у цьому відео?

61.

Чому впровадження гендернотрансформаційного
підходу таке важливе?
Поговорімо!
Як реагують діти на події, що відбуваються на відеозаписі?
Цей приклад також показує, що діти засвоюють гендерні норми
та приймають нерівність.

62.

Чому впровадження гендернотрансформаційного
підходу таке важливе?
Поговорімо!
Чи хотіли б ви жити в такому світі?

63.

Чому впровадження гендернотрансформаційного
підходу таке важливе?
Поговорімо!
Що ви можете зробити самостійно, щоб це змінити?
Хто може вам допомогти?

64.

Практики гендернотрансформаційного батьківства
Практика «Історія успіху»
Презентація історій успіху батьків і дітей, які виховували(ся) без гендерних
стереотипів.
Практика «Батьківські діалоги»
Групові діалоги, де батьки діляться своїм баченням вирішення проблемних
ситуацій щодо питань батьківство без гендерних стереотипів і спільно
створюють вдалі стратегії.
Практика «Рольові ігри»
Програвання практичних ситуацій з варіантами різних гендерних ролей у різних
сценаріях, де можуть виникнути гендерні питання, наприклад, вибір іграшок або
реакція на певну ситуацію.

65.

Практики гендернотрансформаційного батьківства
Практика «Скринька питань»
Можливість для дорослих і дітей анонімно ставити питання щодо подолання
гендерних стереотипів і регулярно отримувати відповіді на них.
Практика «Гендерні ролі моєї сім’ї»
Обговорення обов’язків, які виконує кожен член сім’ї, та їх чесний розподіл тощо.

66.

Залиште
зворотний зв’язок
тут!

67.

Дякуємо за увагу!