Михеева Елена Анатольевна, учитель музыки и искусства

1.

Михеева Елена Анатольевна,
учитель музыки и искусства
МОУ «Большеелховская средняя
общеобразовательная школа»
Лямбирского муниципального района
Республики Мордовия
Профессиональное образование:
среднее
профессиональное
образование,
руководитель
инструментального коллектива, преподаватель по специальности
«Социально-культурная деятельность и народное художественное
творчество», Колледж культуры и искусств Республики Мордовия;
- высшее, организатор-методист дошкольного образования по
специальности «Педагогика и методика дошкольного образования»,
ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт
им. М. Е. Евсевьева».
Квалификационная категория: первая.

2.

Искусствотерапевтическая деятельность учителя как
средство формирования духовно-нравственной культуры
личности обучающихся
Как гимнастика выпрямляет
тело, так искусство выпрямляет
душу.
В. А. Сухомлинский

3.

ФГОС НОО и ООО «направлен на
обеспечение духовно-нравственного развития,
воспитания обучающихся и сохранения их
здоровья».
В
«Концепции
духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина
России», особо отмечается, что «в сфере
личностного развития воспитание обучающихся
должно обеспечить готовность и способность к
реализации творческого потенциала в духовной и
предметно-продуктивной
деятельности,
социальной и профессиональной мобильности на
основе
моральных
норм,
непрерывного
образования
и
универсальной
духовнонравственной установки «становиться лучше».

4.

Тема «Искусствотерапевтическая деятельность учителя как
средство формирования духовно-нравственной культуры
личности обучающихся» является актуальной:
- во-первых, в ней отражено одно из приоритетных
направлений духовно-нравственного развития обучающихся,
закреплённых в ФГОС;
- во-вторых, такой вид деятельности способствует изменению
стилей и стратегий взаимоотношений между учителем и
обучающимися, позволяя перейти на более высокий уровень
педагогического процесса, где педагог не только учит, воспитывает,
но и является «педагогом-терапевтом», то есть, ориентируясь на
общечеловеческие ценности, учитель ставит себе задачу
достучаться до самых сокровенных уголков детской души;
- в-третьих, целенаправленная систематическая работа
педагога по данной теме создает условия для формирования
духовно-нравственной культуры личности обучающегося, развивает
скрытые способности ребенка, делает учебно-воспитательный
диалог учителя и обучающегося приближенным к максимально
открытому, создает условия психологического комфорта для
школьника.

5.

Цель педагогической деятельности: воспитание средствами искусства здоровой
личности, согласно гуманистической модели современности, используя систему
методов искусствотерапевтической деятельности, содержанием которой является
организация развития и формирования целостной личности обучающегося, ее
духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального и эмоционального
потенциала, профилактики, коррекции и сохранения здоровья.
Задачи:
- изучить теоретический материал по данной теме;
- на основе анализа философской, психолого-педагогической, медицинской,
искусствоведческой литературы теоретически обосновать сущность, содержание и
структуру
искусствотерапевтической
деятельности
в
личностно
ориентированном гуманистическом образовании.
- использовать различные методы искусствотерапевтической деятельности для
формирования духовно-нравственной культуры личности обучающегося;
- формировать у обучающихся определенную систему взглядов на мир, согласно
духовно-нравственной установки «становиться лучше»;
- развивать у обучающихся способность анализировать себя как личность, видеть
положительные и отрицательные черты, духовно-нравственно самосовершенствоваться;
- помогать обучающемуся средствами искусства в определении отношения к
самому себе, своему здоровью, своим взаимосвязям с другими людьми и окружающим
миром;
- воспитывать в обучающихся желание «становиться лучше».
Новизна педагогического опыта заключается в теоретически обоснованной и
практически
подтвержденной
целесообразности
использования
искусствотерапевтической деятельности учителя как средство формирования духовнонравственной культуры личности обучающегося.

6.

Труды ученых
отечественной и зарубежной педагогики, психологии и
философии

7.

В педагогической
деятельности применяю
широко использующиеся
технологии:
- системно-деятельностный
подход
- исследовательская деятельность
- проектная деятельность
- ИКТ-технологии
Методы
искусствотерапевтической
деятельности:
- музыкотерапия;
- вокалотерапия;
- драмотерапия;
- библиотерапия;
- эстетотерапия;
- кинотерапия;
- театротерапия;
- арт-терапия

8.

Среди вышеуказанных методов наибольших результатов
добилась, применяя музыкотерапию, реализуя ее в формах
логоритмической гимнастики (форма активного отдыха,
наиболее благоприятная для снятия напряжения после долгого
сидения), ритмотерапии (активная форма музыкотерапии,
предполагающая выполнение релаксационных упражнений,
помогающая добиться эмоциональной разрядки, снятия
умственной перегрузки и утомления), а также арт-терапию,
например, фольклорную арт-терапию, предполагающую
излечение звуком, музыкой, движением, драмой, рисунком,
цветом и несущую скрытые инструкции по сохранению
целостности человеческой личности.
Активно
пользуюсь
методикой
музыкальнорациональной
психотерапии,
разработанной
В.И.Петрушиным – российским музыкантом, психологом,
педагогом, музыкальным терапевтом. В предлагаемом подходе
объединяются эстетотерапия – лечение красотой и арттерапия – лечение идеалами.

9.

Теоретическая
значимость
результатов
педагогического опыта состоит в том, что положения опыта
могут найти применение в педагогической науке, в теории
использования искусствотерапевтической деятельности в
учебно-воспитательном процессе, в разработке общей
концепции влияния данного вида деятельности на
формирование духовно-нравственной культуры личности
обучающихся образовательных учреждений.
Практическая
значимость
результатов
педагогического опыта заключается в том, что изложенные
теоретические выводы и наблюдения, а также фактический
материал могут быть использованы в школьном
преподавании искусствоведческих дисциплин.
Познавательная
значимость
результатов
педагогического опыта состоит в том, что учащиеся в
процессе учебно-воспитательной деятельности посредством
использования методов искусствотерапии делают для себя
определенные личностные открытия.

10.

Результаты учебных достижений обучающихся

11.

Результаты участия обучающихся в конкурсах разного уровня
Место
Этап
ФИО участника
I
I
Муниципальный
Муниципальный
Рыгина Анастасия (7 класс)
Шалунов Андрей (10 класс)
I
I
I
I
I
I
I
II
II
II
Муниципальный
Муниципальный
Республиканский
Республиканский
Республиканский
Республиканский
Всероссийский
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Рыгина Анастасия (5 класс)
Шалунов Андрей Евгеньевич
Рыгина Анастасия (7 класс)
ФетхулловаЭльвина (2 класс)
Власов Сергей (4 класс)
МамееваАлсу (7 класс)
Лондякова Диана (4 класс)
Рыгина Анастасия (6 класс)
Рыгина Анастасия (6 класс)
Шалунов Андрей (11 класс)
II
Муниципальный
Юдина Оксана
II
II
II
II
II
II
III
III
III
III
III
диплом
Муниципальный
Республиканский
Республиканский
Республиканский
Республиканский
Всероссийский
Муниципальный
Муниципальный
Республиканский
Республиканский
Всероссийский
Республиканский
Шишканова Кристина (3 кл.)
Ямашкина Елизавета (2 класс)
Шалаева Ксения (3 класс)
Шегуренков Егор (5 класс)
Капитанова Дарья (4 класс)
Шегуренков Андрей (2 класс)
Семенова Екатерина (11 класс)
Семенова Екатерина (11 класс)
Макарова Екатерина (4 класс)
Ключников Павел (5 класс)
Ключников Павел (7 класс)
Шалунов Андрей (10 класс)
участие
Республиканский
Рыгина Анастасия (7 класс)
участие
Муниципальный
Ключников Дионисий (10 кл)
Победитель в
номинации
Муниципальный
Паршина Алина (10 класс)
Название конкурса
Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»
VI республиканский конкурс патриотической песни «Я люблю тебя,
Россия!»
Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»
Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»
Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»
Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»
Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»
Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»
Всероссийская олимпиада по музыке «Мир таланта»
Районный конкурс молодых исполнителей «Золотой ключик»
Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»
VII республиканский конкурс патриотической песни «Я люблю тебя,
Россия!»
VII республиканский конкурс народной песни «Живи, народная душа!»
Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»
Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»
Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»
Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»
Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»
Всероссийская олимпиада по музыке «Мир таланта»
Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»
Районный конкурс молодых исполнителей «Золотой ключик»
Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»
Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»
Всероссийская олимпиада по музыке «Мир таланта»
VI республиканский конкурс патриотической песни «Я люблю тебя,
Россия!»
II отборочный тур московского международного форума «Одаренные
дети»
VI республиканский конкурс патриотической песни «Я люблю тебя,
Россия!»
Республиканский конкурс «Ученик года»

12.

Результаты участия обучающихся в конкурсах разного уровня

13.

Результаты участия в профессиональных конкурсах
разного уровня
№
п/п
Название конкурса
Год
Уровень
Результат
1.
Лучший урок
2012
школьный
призер
2.
Новое в образовании
2012
школьный
призер
3.
Образовательные проекты
2016
школьный
победитель
4.
Лучший урок
2012
муниципальный участник
5.
Лучший педагогический опыт
2014
всероссийский
участник

14.

Результаты участия в профессиональных конкурсах
разного уровня

15.

По страницам моей творческой жизни

16.

Участие в инновационной
(экспериментальной) деятельности

17.

Проведение открытых уроков, мастер-классов,
мероприятий
1.
Открытый урок, мастер-класс,
Название
мероприятие
Образовательная организация
Открытый урок по музыке в 7 классе
«Музыканты – извечные маги»
05.03.2012
2.
Открытый урок по музыке в 4 классе
23.01.2013
3.
Открытый урок по искусству в 8 классе
4.
Открытый урок по искусству в 9 классе
№
5.
1.
2.
3.
1.
«Между музыкой моего народа и
музыкой других народов нет
непроходимых границ»
«Красота в искусстве и жизни»
«Искусство и открытие мира для
себя»
Внеклассное мероприятие для учащихся 3-4 На музыкальной поляне
классов
Муниципальный уровень
Открытый урок
«Куда ведут нас три кита.
Путешествие в музыкальный
театр»
Мастер-класс
Применение ОЭР на уроках
искусства
Мастер-класс
Здоровьесберегающие технологии
на уроках музыки
Республиканский уровень
Мультимедийный урок
«Звать через прошлое к
настоящему»
Дата
26.02.2014
17.04.2015
18.03.2015
10.04.2013
2013
03.04.2014
26.01.2016

18.

Выступления на научно-практических конференциях,
семинарах, секциях, методических объединениях

19.

Наличие публикаций, включая интернет-публикации
Личный сайт: http://nsportal.ru/mikheeva-elena-anatolevna

20.

Благодаря проделанной работе ученики стали более
открытыми,
добрыми,
отзывчивыми.
Практика
показывает, что регулярное использование методов
искусствотерапевтической деятельности в учебновоспитательном процессе позволяет положительно
воздействовать на негативное эмоциональное состояние
учащихся, что представляет большое значение в
современных социально-экономических условиях.