Федеральный Государственный Образовательный Стандарт

1.

Федеральный
Государственный
Образовательный Стандарт
Работу выполнил
ученик школы № 63
10 «Т» класса
Гнездин Андрей

2.

введение
Федерального Государственного Образовательного
Стандарта
по предмету «Физическая культура» в образовательных
учреждениях
Предмет «Физическая культура» в соответствии с
ФГОС входит в предметную область «Физическая
культура» и является основой физического
воспитания обучающихся.
В период с 2011 по 2020 годы запланирован
постепенный переход на новые федеральные
государственные
образовательные
стандарты
(приказ Министерства образования от 06.10.2009
г. №373). С 2015 учебного года обязательным
будет обучение по ФГОС на ступени основного
общего
образования
(приказ
Министерства
образования РФ от 17.12.2010 г №1887). Переход
на
ФГОС
осуществляется
поэтапно,
после
утверждения соответствующих стандартов и по
мере готовности учебных заведений к введению
ФГОС.

3.

ФГОС
Это совокупность требований, которые
обязательны при реализации образовательной
программы
требования
к структуре
основных
общеобразов
ательных
программ
результатам
условиям
реализации

4.

Результаты
Метапредметные: способность учащихся, применять знания и
умения на других уроках и в реальной повседневной жизни:
организация здорового образа жизни, профилактика вредных
привычек,умение организовывать места занятий и обеспечивать
их безопасность,использование занятий для профилактики
утомления
Личностные: отражаются в индивидуальных качественных
свойствах:
Положительное
отношение
к
занятиям
двигательной (физкультурной) деятельностью , использовать
знания и умения в достижении личных результатов в
повседневных условиях. Физкультминутки, Походы, игры,
восприятие красоты телосложения, культура движений,
самостоятельная организация оздоровительной деятельности
Предметные: понимание роли и значения физической
культуры.
Овладение
знаниями
о
физическом
совершенствовании, о истории развития физической
культуры, спорта и олимпийского движения. Умение
отбирать физические упражнения и регулировать
физические нагрузки для самостоятельных занятий;
уметь оказывать первую доврачебную помощь, уметь
вести наблюдение за динамикой развития своих
основных физических качеств, уметь выполнять
комплексы упражнений

5.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Основы физической культуры и
здорового образа жизни
Физкультурно-оздоровительная
деятельность
Спортивно-
оздоровительная
деятельность

6.

Основы физической культуры и
здорового образа жизни
Олимпийские игры древности и современности. Основные
этапы развития физической культуры в России. Роль
физической культуры и спорта в формировании здорового
образа жизни человека. Оздоровительные системы
физического воспитания и спортивной подготовки.
Двигательные действия, физические качества, физическая
нагрузка. Обучение двигательным действиям и развитие
физических качеств с учетом индивидуальных особенностей
развития. Контроль за физическим развитием и физической
подготовленностью, техникой выполнения упражнений и
режимами физической нагрузки. Правила поведения на
занятиях физическими упражнениями, при проведении
туристских походов. Профилактика травматизма, требования
к местам проведения занятий, спортивному оборудованию,
инвентарю и спортивной одежде. Правила спортивных
соревнований, нормы этического общения и коллективного
взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

7.

Физкультурно-оздоровительная
деятельность
Индивидуальные упражнения утренней гигиенической
гимнастики
и
специализированной
зарядки.
Комплексы упражнений для профилактики утомления,
коррекции осанки, регулирования массы тела,
формирования телосложения. Комплексы упражнений
на развитие основных физических качеств – силы,
быстроты, выносливости, координации (ловкости),
гибкости, функциональных возможностей сердечнососудистой и дыхательной систем. Оздоровительная
ходьба и бег. Комплексы упражнений лечебной
физкультуры с учетом индивидуальных особенностей и
характера заболевания. Закаливающие процедуры и
простейшие
приемы
гигиенического
массажа.
Гигиенические требования и правила техники
безопасности при выполнении физических упражнений

8.

Спортивно-оздоровительная
деятельность
Акробатические упражнения и комбинации (кувырки,
перекаты, стойки, упоры, прыжки с поворотами,
перевороты).
Гимнастические упражнения и комбинации на
спортивных снарядах (перекладине, брусьях, бревне):
висы,
упоры,
махи,
перемахи,
повороты,
передвижения, седы, стойки, наскоки, соскоки.
Опорные прыжки через препятствия (гимнастический
козел и конь). Лазание по канату. Преодоление
гимнастической полосы препятствий.
Легкоатлетические упражнения: техника спортивной
ходьбы,
бега
на
короткие,
средние
и длинные дистанции, барьерного, эстафетного и
кроссового бега, прыжков в длину и высоту разными
способами, метаний малого мяча и гранаты.

9.

Спортивно-оздоровительная
деятельность
Лыжная подготовка: техника основных способов
передвижения на лыжах (ходьба, бег, спуски, подъемы,
торможения).
Спортивные игры: перемещения без мяча и с мячом,
технические приемы и тактические действия в баскетболе,
волейболе, мини-футболе, футболе, ручном мяче.
Спортивно-оздоровительный
туризм:
способы
ориентирования на местности, преодоления естественных
препятствий. Индивидуальная подготовка туристского
снаряжения к туристическому походу.
Упражнения в самообороне из спортивных единоборств
(по выбору).
Основные способы плавания: вольный стиль, на спине,
брасс.
Упражнения с культурно-этнической направленностью:
сюжетно-образные и обрядовые игры. Элементы техники
национальных видов спорта.

10.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ЗНАТЬ
УМЕТЬ
ВЫПОЛНЯТЬ

11.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
При оценивании успеваемости учитываются
индивидуальные возможности, уровень
физического развития и двигательные
возможности, последствия заболеваний
учащихся.
Классификация ошибок и недочетов,
влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие,
которые не влияют на качество и результат
выполнения. К мелким ошибкам в основном
относятся неточность отталкивания,
нарушение ритма, неправильное исходное
положение, «заступ» при приземлении.

12.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Значительные ошибки – это такие, которые не
вызывают особого искажения структуры
движений, но влияют на качество
выполнения, хотя количественный показатель
ниже предполагаемого ненамного. К
значительным ошибкам относятся:
старт не из требуемого положения;
отталкивание далеко от планки при
выполнении прыжков в длину, высоту;
бросок мяча в кольцо, метание в цель с
наличием дополнительных движений;
несинхронность выполнения
упражнения.
Грубые ошибки – это такие, которые
искажают технику движения, влияют на
качество и результат выполнения упражнения.

13.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Умение применить свои навыки в соревновательной
деятельности на внешнем уровне.
Материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
Начальное образование существенно отличается от всех
последующих этапов образования, в ходе которого
изучаются систематические курсы. В связи с этим и
оснащение учебного процесса на этой образовательной
ступени имеет свои особенности, определяемые как
спецификой обучения и воспитания младших школьников в
целом, так и спецификой курса «Физическая культура» в
частности.
К физкультурному оборудованию предъявляются
педагогические, эстетические и гигиенические требования.

14.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Подбор оборудования определяется программными
задачами физического воспитания детей. Размеры и
масса инвентаря должны соответствовать возрастным
особенностям младших школьников; его количество
определяется из расчёта активного участия всех детей
в процессе занятий.
Важнейшее требование ― безопасность
физкультурного оборудования. Для выполнения его
необходимо обеспечить прочную установку снарядов,
правильную обработку деревянных предметов (палки,
рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание
травм они должны быть хорошо отполированы.
Металлические снаряды делаются с закруглёнными
углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность
проверяется учителем перед уроком.

15.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ЗНАТЬ
роль физической культуры и спорта в
формировании здорового образа жизни,
организации активного отдыха и профилактике
вредных привычек;
основную направленность и содержание
оздоровительных систем физического
воспитания и спортивной подготовки;
основные правила выполнения двигательных
действий и развития физических качеств;
правила закаливания организма и основные
способы самомассажа;
гигиенические требования и правила техники
безопасности во время самостоятельных занятий
физическими упражнениями.

16.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
УМЕТЬ
составлять и выполнять упражнения утренней
гигиенической гимнастики и специализированной
зарядки, корригирующей гимнастики по формированию
телосложения, правильной осанки, развитию
физических качеств с учетом индивидуальных
особенностей развития организма;
выполнять основные гимнастические, акробатические и
легкоатлетические упражнения (комбинации),
технические действия в спортивных играх и
единоборствах;
регулировать физическую нагрузку;
осуществлять самонаблюдение, самоконтроль за
физическим развитием и физической
подготовленностью, техникой выполнения
двигательных действий.

17.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ВЫПОЛНЯТЬ
самостоятельные занятия по
формированию телосложения, коррекции
осанки, развитию физических качеств,
совершенствованию техники движений и
технических приемов;
индивидуальные комплексы
корригирующей гимнастики, лечебной
физкультуры с учетом состояния здоровья и
медицинских показаний;
физические упражнения и заниматься
спортом в условиях активного отдыха и
досуга;
элементы судейства соревнований; и
правила проведения туристических
походов.

18.

ВЫВОД:
Введение Федерального Государственного
Образовательного Стандарта по
предмету «Физическая культура» в
образовательных учреждениях
способствует развитию целостности
личности, сознания и мышления,
физических, психических и
нравственных качеств, пониманию
здоровья как важнейшего условия
саморазвития и самореализации
человека, расширяющих свободу выбора
в профессиональной деятельности,
обеспечивает сохранность творческой
активности, понимание физической
культуры как средства организации
здорового образа жизни, профилактики
вредных привычек.