Написание сочинения по прочитанному тексту

1. Написание сочинения по прочитанному тексту

2. Порядок работы над сочинением по прочитанному тексту

1. Внимательно прочитав текст, выделите ключевые
слова и словосочетания. Сформулируйте проблему
(проблемы), поставленную в тексте.
Проблема – сложный вопрос, требующий решения,
исследования

3. Порядок работы над сочинением по прочитанному тексту

2. Прокомментируйте проблему:
- какие существенные аспекты (стороны проблемы)
затронул автор;
- о чем он рассуждал;
- каков ход его мыслей;
- на кого ссылался
Не подменяйте комментарий пересказом, т. к.
комментарий – это рассуждения, пояснительные
замечания по поводу чего-либо

4. Порядок работы над сочинением по прочитанному тексту

3. Сформулируйте позицию автора.
Каково его мнение по поводу поставленной
проблемы?
4. Выразите собственное мнение по поводу
заявленной проблемы (насколько она актуальна
сегодня) и позиции автора (согласие/несогласие)

5. Порядок работы над сочинением по прочитанному тексту

5. Отредактируйте написанный текст.
Обратите внимание на речевое оформление
сочинения, точность и выразительность речи,
соблюдение этических норм.
6. Напишите чистовой вариант. Проверьте
грамотность

6. Композиционная схема сочинения

Сформулируйте проблему текста.
Прокомментируйте заявленную
проблему.
Сформулируйте позицию автора.
Выразите своё согласие/несогласие с
позицией автора.
Приведите не менее двух аргументов,
подтверждающих ваше мнение.

7. Бунин Иван Алексеевич

Дата рождения: 10 (22) октября 1870
Место рождения: Воронеж, Российская
империя
Дата смерти: 8 ноября 1953 (83 года)
Писатель, поэт и переводчик, почетный член
Императорской Санкт-Петербургской Академии наук
Место смерти: Париж, Франция
Премии: Пушкинская премия I степени за перевод
«Песни о Гайавате» Лонгфелло, Нобелевская премия
по литературе (1933)«за строгое мастерство, с которым
он развивает традиции русской классической прозы».

8.

«Да, я не посрамил ту литературу,
которую полтораста лет тому назад
начали Карамзин и…Жуковский»
И. Бунин

9. Из Нобелевской речи Бунина

Девятого ноября в далёкой дали, в старинном провансальском городе, в
бедном деревенском доме, телефон известил меня о решении Шведской
академии.
Я был бы неискренен, ежели бы сказал, как говорят в подобных случаях,
что это было наиболее сильное впечатление во всей моей жизни. Справедливо
сказал великий философ, что чувства радости, даже самые резкие, почти
ничего не значат по сравнению с таковыми же чувствами печали. Ничуть не
желая омрачать этот праздник, о коем я навсегда сохраню неизгладимое
воспоминание, я все-таки позволю себе сказать, что скорби, испытанные мною
за последние пятнадцать лет, далеко превышали мои радости. И не личными
были эти скорби, — совсем нет! Однако твердо могу сказать я и то, что из всех
радостей моей писательской жизни это маленькое чудо современной техники,
этот звонок телефона из Стокгольма в Грасс, дал мне, как писателю, наиболее
полное удовлетворение.

10.

Литературная премия, учрежденная вашим великим соотечественником
Альфредом Нобелем, есть высшее увенчание писательского труда!
Честолюбие свойственно почти каждому человеку и каждому автору, и я был
крайне горд, получить эту награду со стороны судей столь компетентных и
беспристрастных.
Но думал ли я 9 ноября только о себе самом? Нет, это было бы слишком
эгоистично. Горячо пережив волнение от потока первых поздравлений и
телеграмм, я в тишине и одиночестве ночи думал о глубоком значении
поступка Шведской академии. Впервые со времени учреждения Нобелевской
премии вы присудили ее изгнаннику. Ибо кто же я? Изгнанник, пользующийся
гостеприимством Франции, по отношению к которой я тоже навсегда сохраню
признательность.
Господа члены академии, позвольте мне, оставив в стороне меня лично
и мои произведения, сказать вам, сколь прекрасен ваш жест сам по себе.
В мире должны существовать области полнейшей независимости. Вне
сомнения, вокруг этого стола находятся представители всяческих мнений,
всяческих философских и религиозных верований. Но есть нечто незыблемое,
всех нас объединяющее: свобода мысли и совести, то, чему мы обязаны
цивилизацией.
(Из Нобелевской речи И. А. Бунина,
произнесённой в Стокгольме 10 декабря 1933 г.)

11. Общая характеристика текста

12. Формулируем вопросы

Для этого:
нумеруем абзацы;
делим текст на смысловые части:
I ч. II ч. –
III ч. –
IV ч. –
V ч. к каждой части ставим вопросы

13. Формулируем вопросы

О чем известил звонок из Шведской академии?
Какие чувства испытывал И. А. Бунин после
звонка из Стокгольма?
Почему чувство гордости, испытанное Буниным,
было настолько сильно?
В чем состоит глубокое значение поступка
Шведской академии?
Что должно объединять человечество во все
времена?

14. Формулируем проблему

Что является незыблемым,
объединяющим человечество
во все времена?

15. Комментарий

Для этого определяем тему каждой части и отмечаем
факты (если они есть), на которые ссылается автор.

16. Размышляя над проблемой, автор:

I. Повествует о телефонном звонке, известившем
его о решении Шведской академии

17. Размышляя над проблемой, автор:

II. Рассказывает о том, что после известия о
присуждении ему премии, испытал самое сильное
впечатление во всей его жизни и получил полное
удовлетворение

18. Размышляя над проблемой, автор:

III. Подчеркивает, что литературная премия,
учрежденная Альфредом Нобелем, есть высшее
увенчание писательского труда, и он был крайне рад
получить эту награду от «судей столь компетентных
и беспристрастных»

19. Размышляя над проблемой, автор:

IV. Ищет ответы на вопросы, поставленные им
же самим:
Только ли о себе думал он в это время?
Кем он был для России и для Франции?

20. Размышляя над проблемой, автор:

V. Выражает признательность членам
Шведской академии и высказывает мысль о
том, что свобода мысли и совести есть то, что
должно объединять человечество

21. Формулируем авторскую позицию

Для этого находим ответы на вопросы,
поставленные нами к каждой части текста.

22. Автор

I. Повествует о телефонном звонке, известившем его
о решении Шведской академии

23. По мнению автора,

II. «Чувства радости… почти ничего не значат по
сравнению с таковыми же чувствами печали…. И не
личными были эти скорби. – совсем нет! Однако…
этот звонок дал наиболее полное удовлетворение»

24. Автор утверждает, что

III. Причиной тому, что чувство гордости было таким
сильным, является то, какую высокую оценку своего
писательского труда он получает от компетентных и
беспристрастных судей

25. Автор

IV. Объясняет, что глубокое значение поступка
Шведской академии состоит в том, что она
присвоила Нобелевскую премию изгнаннику,
пользующемуся гостеприимством Франции

26. Автор

V. Убеждает, что свобода мысли и совести есть то,
что должно объединять человечество, «…то, чему мы
обязаны цивилизацией»

27. Итог работы

28. Общая характеристика текста

29.

о телефонном звонке, известившем его о
решении Шведской академии;
о том, что после известия о присуждении ему
испытал самое сильное впечатление во всей его жизни и
получил полное удовлетворение;
о том, что после известия о присуждении ему
испытал самое сильное впечатление во всей его жизни и
получил полное удовлетворение;
, поставленные им же самим:
только ли о себе думал он в это время? кем он был для России и
для Франции?
признательность членам Шведской академии
о том, что свобода мысли и совести есть то, что
должно объединять человечество.

30. Позиция автора:

, «чувства радости… почти ничего не значат
по сравнению с таковыми же чувствами печали…. И не личными
были эти скорби, – совсем нет! Однако… этот звонок дал наиболее
полное удовлетворение»;
, что причиной тому, что чувство гордости
было таким сильным, является то, какую высокую оценку своего
писательского труда он получает от компетентных и
беспристрастных судей;
, что глубокое значение поступка Шведской
академии состоит в том, что она присвоила Нобелевскую премию
изгнаннику, пользующемуся гостеприимством Франции;
, что свобода мысли и совести есть то, что
должно объединять человечество, «…то, чему мы обязаны
цивилизацией».

31. Собственная позиция учащегося

Выразите собственное мнение относительно
позиции автора (согласны или не согласны вы с
автором и почему).
В этом вам могут помочь вопросы:
• Что, может быть, нового открыли вы для себя после
прочтения текста И. А. Бунина?
Насколько необходим разговор о свободе мысли и совести?
• Может быть, в настоящее время более уместной является
мысль о необходимости признания таланта человека только
на территории родной страны?
• Были ли в истории России, а также во всемирной истории
факты, когда талант исторической личности признавался
всем цивилизованным миром? А в истории мировой или
русской литературы?