Технология работы с текстом на уроках русского языка в старшей школе

1. Технология работы с текстом на уроках русского языка в старшей школе

Бойкова Наталья Павловна,
учитель русского языка и литературы
МОУ – СОШ №3 г. Аткарска

2. Классификация информации:

• способ
восприятия
(визуальная,
аудиальная,
тактильная, вкусовая, обонятельная);
• форма представления
(текстовая,
числовая,
графическая, звуковая);
• назначение
(массовая,
специальная,
секретная,
личная);
• значение
(актуальная, второстепенная, фактуальная,
концептуальная, полезная);
• истинность (достоверная, ложная).

3. Факты:

• Число людей, читающих постоянно, за последнее
десятилетие уменьшилось с 49% до 26% .
• 34% взрослых россиян вообще не читает.
• 40% читают книги от случая к случаю.
• Любят читать: младшие школьники 43%,
старшеклассники – 17%.
• Читают на досуге только развлекательную
литературу 40% учащихся.
• Читают для самообразования 10% школьников.

4. Уровни понимания информации:

• понимание основного содержания
(ознакомительное чтение);
• полное понимание содержания (изучающее
чтение);
• извлечение необходимой значимой
информации (поисковое чтение);
• критическое понимание содержания.

5. Единый государственный экзамен.

Физика:
Обществознание:
• понимать смысл
использованных в тексте
физических терминов;
• отвечать на прямые вопросы к
содержанию текста;
• отвечать на вопросы,
требующие сопоставления
информации из разных частей
текста;
• использовать информацию из
текста в измененной ситуации;
• переводить информацию из
данной знаковой системы в
другую.
• анализировать актуальную
информацию о социальных
объектах;
• осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в различных
знаковых системах;
• систематизировать,
анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную
информацию;
• подготавливать аннотацию,
рецензию, реферат, творческую
работу.

6.

7.

Природа читательской деятельности.
Технология
Особенности современной культуры работы с текстом
Ориентация на скорочтение.

8.

9. Графическая обработка текста

крокет -
слово, лексическое значение которого
надо выяснить.
??? - трудное для понимания предложение.
NB – важная информация.

10.

11.

Меня часто спрашивают, почему в
быту совершенно исчезают русские
игры. Лапта, горелки, городки или
рюхи?
Сложный вопрос. В

12. Технология продуктивного чтения

1. Предтекстовый этап.
Цель - прогнозирование будущего чтения.
2. Работа с текстом во время чтения.
Цель - изучающее чтение.
3. Послетекстовый этап.
Цель - корректировка собственной
интерпретации объективным авторским
смыслом.

13.

14.

• Выполнение требований ФГОС .
• Создание условий для
интеллектуального развития.
• Опора на логику процесса познания,
на различные типы памяти.
• Реализация межпредметных связей.

15.

• Развитие умений читать тексты с
разным уровнем понимания
информации.
• Преодоление издержек, связанных с
привычкой скорочтения.
• Подготовка к ЕГЭ.

16.

17. Козлова Д. «Почитай-ка 2012»

18. Козлова Д. «Почитай-ка 2013»

19. Подшибякина Н. «Почитай-ка 2012»

20. Подшибякина Н. «Почитай-ка 2013»

21.

Класс
ФИО
Место в
регионе
Абсолютное
место
Результати
вность
10А
Подшибякина
Наталья Алексеевна
18 из 53
929 - 937 из 2137
71%
10Б
Козлова Дарья
Анатольевна
6 из 53
152 - 156 из 2137
79%
11А
Подшибякина
Наталья Алексеевна
16 из 18
688 - 689 из 795
50%
11Б
Козлова Дарья
Анатольевна
1 из 18
17 из 795
92%

22.

23.

«Ученик сам стремится к
знаниям так, что ничто не может
ему помешать. Пусть гаснет свет
– он будет читать при свечах».
(А.А.Гин)