Использование физических упражнений как один из способов развития мыслительной деятельности

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВАТИНСКАЯ ОСШ»
Использование физических
упражнений как один из
способов развития
мыслительной деятельности
Абдрахимова
Лариса Джавдатовна,
учитель физической культуры
1 квалификационной категории

2.

Мышление развивается в
проблемной ситуации,
когда ребёнок сам
«собирает» понятия
о предмете.
(Л. Выготски )

3.

Цель:
- изучить как влияют
физические упражнения на
активизацию мыслительнопознавательной деятельности
учащихся 5-х- 6-х классов

4.

Задачи:
1. Изучить научно-методическую
литературу по проблемам повышения
эффективности использования физических
упражнений как один из способа развития
мыслительной деятельности.

5.

2. Выявить наиболее эффективные
физические упражнения для развития
мыслительной деятельности учащихся
на уроках физической культуры.

6.

Физические упражнения — это
двигательные действия и их
комплексы, систематизированные
для физического развития
человека.
Физические упражнения сложились
на основе движений, заимствованных
из трудовой, бытовой, военной
деятельности человека (бег, ходьба,
прыжки, метания, поднятие тяжестей,
плавание и др.).

7.

Мыслительная деятельность –
это процесс познавательной
деятельности, отличающийся
обобщенным и
опосредованным отражением
действительности.
В процессе мыслительной
деятельности осуществляются
такие операции как анализ,
синтез, сравнение, абстрагирование,
обобщение, конкретизация,
систематизация и классификация.

8.

Тест 1
по теме «Натуральные числа»
1. Найдите верную запись числа три миллиона
двадцать тысяч три.
а) 320 003; б) 3 023 000; в) 3 002 003; г) 3 020 003.
2. Расположите в порядке убывания числа
31 099, 310 001, 31 109.
а) 310 001, 31 109, 31 099;
б) 310 001, 31 099, 31 109;
в) 31 109, 31 099, 310 001;
г) 31 099, 31 109, 310 001.
При выполнении вычитания чисел 5 837 и 45 в
столбик правильной является запись:

9.

Точность выполнения заданий
61%
70%
60%
50%
40%
40%
30%
20%
10%
0%
До урока физической культуры
После урока физической культуры

10.

Скорость мыслительной деятельности
60%
58%
56%
До урока физической культуры
54%
После урока физической
культуры
60%
До урока математики
52%
50%
54%
После урока математики
54%
51%
48%
46%
До урока
физической
культуры
После урока
физической
культуры
До урока
математики
После урока
математики

11.

Освобожденные от занятий физкультурой
45%
40%
40%
40%
42,50%
40%
37,50%
35%
30%
20,60%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Присутствуют на уроке
физической культуры и не
занимаются
Присутствуют на уроке
физической культуры и
занимаются
Не присутствуют на уроке
физической кульутры

12.

Характеристика влияния физических упражнений на
повышение умственной работоспособности, на активизацию
психических процессов
Раздел программы
Легкая атлетика
Название упражнения
Прыжки в высоту с разбега
способом «перешагивания».
2. Метание теннисного мяча
3. Специально-беговые упражнения
Спортивные
игры- Ведение
мяча,
передача
мяча,
баскетбол- волейбол- перемещение,
жонглирование,
футбол
индивидуальные упражнения с мячом
Гимнастика
Акробатические
упражнения,
упражнения для развития гибкости,
силы,
Лыжная подготовка
Классический ход, коньковый ход,
спуски и подъемы с горы, упражнения
для развития координации,
Единоборства
Страховка, упражнения в
стойке,
упражнения в партере,
силовые
упражнения,
1.
Характеристика влияния на повышение
умственной работоспособности, на
активизацию психических процессов
Концентрация
внимания,
логическое
мышление, воображение, восприятие
Внимание, постановка цели, принятие
решений, эмоции, зрительная память
Ощущения, зрительная память, логическое
мышление, воображение,
постановка
цели, внимание, эмоции
Внимание, память, эмоции, логическое
мышление
Внимание, принятие решения, ощущения,
эмоции, память, восприятие

13.

Вывод:
В процессе физических занятий активно
развиваются такие мыслительные процессы,
как анализ, синтез, обобщение и другие,
которые
служат
основанием
для
формирования
более
сложных
форм
мыслительной деятельности. Создание на
уроках проблемной (поисковой) ситуации,
развитие у учащихся умственной активности,
потребности
в
решении
возникшей
проблемы,
вовлечение
их
в
самостоятельную,
познавательную
деятельность, направленную на овладение
новыми знаниями, делают урок творческим,
воспитывающим
коллективизм,
организаторские способности