Правописание приставок на -з и -с

1.

Разработка урока по русскому языку в 5 классе с
учетом требований ФГОС
(Учебник под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта)
Тема:
Правописание приставок на –з и –с
Тип урока:
Урок открытия новых знаний.
Учителя МБОУ СОШ № 127
Лапкина Е.В.
Сидоренко Т.В.
Самара
2015 год

2.

Этап мотивации (самоопределения) к учебной
деятельности.
Этап актуализация знаний и пробного учебного действия.
Этап выявления места и причины затруднения.
Этап построения проекта выхода из затруднения.
Этап реализации построенного проекта.
Этап первичного закрепления с комментированием во
внешней речи.
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по
эталону.
Этап включения в систему знаний и повторения.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

3.

Мотивация к учебной деятельности
Цель этапа: включение обучающихся в
учебную деятельность на личностно
значимом уровне.
В знанье - величие и краса,
Знанье дороже, чем клад жемчужин:
Время любой уничтожит клад,
Мудрый и знающий вечно нужен.
(Ас – Самарканди)

4.

Этап актуализации знаний
Какой раздел науки о языке мы изучаем? Что такое морфемика?
Какую морфему мы изучаем? Правописание каких приставок мы уже
изучили? Расскажите правило их правописания.
Назовите пары слов с одновариантными приставками
Надбить-надписать,
разглядеть
-распевать,
изменчивый
-истекший,
предвидение –
предчувствие, обмерить- обтесать, переоценитьпередоверить, низвергать – ниспадать, подводный – подписка, отбить –
отпить, безграмотный – бесчестный, ввоз – вход,
сделать – списать,
возрадоваться – восходить, добежать – дописать.
Надбить-надписать,
разглядеть
Проверьте
себя-распевать,
изменчивый -истекший, предвидение –
предчувствие, обмерить- обтесать, переоценитьпередоверить, низвергать – ниспадать,
подводный – подписка, отбить – отпить,
безграмотный – бесчестный, ввоз – вход,
сделать – списать, возрадоваться – восходить,
добежать – дописать.
Напишите свой пример с приставкой, которая не меняет
своего написания в разных словах
НадПодПредОтОбСПере-

5.

Этап выявления места и
причины затруднения
Какие пары вы не выбрали? Как вы думаете, почему?
Давайте выпишем эти слова в тетрадь, не записывая тему
урока. Чем схожи эти слова? (У них приставки, которые мы
ещё не изучали)
Чем эти приставки не похожи на изученные нами? (Они не
являются одновариантными) А чем различаются приставки в
парах?
Какова же тема нашего урока? А какова цель нашего урока?
Правописание приставок
на –з и –с
Научиться писать слова с приставками,
оканчивающимися на -з(-с)

6.

Что мы должны сделать для этого?
(Понять закономерность, создать эталон
и научиться применять правило).
разглядеть
изменчивый
низвергать –
безграмотный
возрадоваться
распевать
истекший
ниспадать
бесчестный
восходить
Обсудите в парах.
Что
общего
в
словах
1-го
и
2-го
столбика?
А в чём различие?
Это новый вид орфограммы? Почему?
Назовите её опознавательный признак.

7.

Создание эталона
Давайте проговорим полученное
правило. Мы можем записать его в
тетрадь для правил словами, а можем
в виде схемы. Кто попробует составить
такую схему?
А теперь запишем в тетрадь правило
или схему, как кому удобно, но так,
чтобы понимать и применить эту
информацию.

8.

Неизменяемые
– «стойкие
солдатики»
С- о- по- от- обдо- за- на- надподпред- в- перемеж- сверх-
Изменяемые – «хамелеоны»
На конце приставки ..з- или ..с-?
После приставки ГЛУХОЙ
согласный?
Да [Хочет щец
Пашка, а ест
фисташки]
..С- РАСписать
Нет
..З- РАЗбежался
..с- [глухой]
..з- [ звонкий]

9.

Первичное закрепление
с проговариванием вслух
з
C
Бе…страшный,
и…давать,
C
во…становить,
з
з
ра…бежаться,
бе…звучный,
C
C
ни…падает,
и…худалый,
C
ра…плакаться,
C
бе…крайний,
C
C
в…карабкаться, и…писать,
з
ра…обидеться

10.

Запомним рифмовку
Шоколад, шофёр, крыжовник.
Шов, шоссе, обжора, шорник.
Шорох, чопорный, чащоба.
Капюшон, жокей, трущоба.
Кто изображён на картинке?
Шорник — Что
человек,
который
занимается
изготовлением
означает
слово
шорник?
шор, то есть боковых надглазников, которые надеваются
на лошадей для ограничения поля зрения.
Запишите в тетрадях новые для вас слова.

11.

Рефлексия
Выполните предложенные задания.
1. Какую букву выбрать: Ё или О?
1. а)
жёрдочка;
б) чёрствый;
г) решётка.
а)
щ…голь
б) ч…рствый
в) ч…порный
г) реш…тка
Выпишите только слова с Ё.
2. Найдите «лишнее» слово.
а) Найдите
расчёска;«лишнее»
б) жонглёр;
в) шорох; г) шёпот.
2.
слово.
а) расчёска, б) жонглёр, в) шорох, г) шёпот.
Сравните с ответом.

12.

1. Составить схемы
правил § 39, выучить
слова исключения.
2. Составить
самодиктант
(с ИКТподдержкой) для
последующей работы в
классе в группах.
Запомнить рифмовку
Шоколад, шофёр,
крыжовник.
Шов, шоссе, обжора,
шорник.
Шорох, чопорный,
чащоба.
Капюшон, жокей,
трущоба.

13.

Литература
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования. – М.: Просвещение, 2011.
Интернет-ресурсы по ФГОС
http:// mon. gov. ru - сайт Министерства образования и науки РФ. Раздел
Федеральные государственные образовательные стандарты содержит текст
ФГОС и нормативные акты, регламентирующие введение ФГОС.
http:// www. mcko. ru - сайт Московского центра оценки качества содержит
методические рекомендации по реализации основной образовательной
програм мы, раскрывает специфику деятельностного подхода при реализации
ФГОС.