Творческая мастерская письма

1. Творческая мастерская письма

2.

Ещё земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мёртвый в поле стебль
колышет,
И елей ветви шевелит.
Ещё природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она
И ей невольно улыбнулась.
Ф.И. Тютчев

3. «Весна»

Дождь.
Гроза.
Раскаты грома.
Капель.
Крики грачей.
Журчание ручья.
Радостное пение птиц.

4.

Жуковский Станислав Юлианович
«Весенний ручей»1913
Бродская Лидия Исааковна
«Весна в полях» 1983
Брюллов Павел Александрович
«Весна» 1875
Варваров Анатолий Викторович
«Весеннее солнце уже рядом» 2007

5. Вот и снова весна, Это время любви....

Весна – это…

6.

Самое важное чувство, которое мы
должны воспитать в себе, - это
признание самоценности природы самой
по себе, без нашего присутствия: каждая
травинка, куст, камень, ручей, птица
имеют право на существование не
потому, что мы что-то с их помощью
создаем для себя. Они ценны уже только
тем, что они есть…
Давайте научимся понимать величие
нетронутой природы, вечность ее и
свободу; осознаем, наконец, что мы все –
лишь ее малая часть.
(Ю.Ф. Флоринская).

7. - Какое важное чувство мы должны воспитывать в себе? - Что надо научиться понимать? - Чем ценно всё живое?

8. Письмо весне

Здравствуй, долгожданная весна!
Вот ты и проснулась ото сна.
На дворе во всю шумит капель,
В руки взял правление апрель.
Я тебя всю зимушку ждала,
Коротала ноченьки без сна,
Верила, надеялась: придёшь
И любовь с собою принесёшь.

9.

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа,
которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти
нерифмованных строк.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение,
написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее
главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих
главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в
рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5
строка
–
заключение
в
форме
существительного (ассоциация с первым словом).

10. Примеры синквейнов

Любовь.
Сказочная, фантастическая.
Приходит, окрыляет, убегает.
Удержать ее умеют единицы.
Мечта.
Жизнь.
Активная, бурная.
Воспитывает, развивает, учит.
Дает возможность реализовать себя.
Искусство.

11. Рефлексия

Метод «Плюс-минус-интересно»
Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в
зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения
предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс»записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы
работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению
ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В
графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке,
показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или
информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не
нужной, бесполезной . В графу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают
все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще
хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

12. Рефлексия

Метод «Плюс-минус-интересно»
Плюс
Минус
Интересно

13. СПАСИБО ЗА УРОК !