Семь рифов о которые может разбиться ваш корабль под названием «Исследовательская работа»

1.

Интенсивная школа по развитию
исследовательских навыков
Тема: Семь рифов о которые может разбиться ваш
корабль под названием «Исследовательская работа»
Подготовил: методист МБУДО ДЭС
Солодков Владимир Викторович
Новый Уренгой 2021 год

2.

Риф №1. «Как вы яхту назовете, так она и поплывет!»
Название работы, определяется рамками проведенного исследования; название должно точно
соответствовать содержанию самого исследования
Примеры названий исследовательских работ.
1. Захватчики атакуют.
2. Цветовое восприятие кролика домашней породы Flander в условиях поиска пищи.
3. Тайны северного края.
4. Зефир. Воздушный и нежный, как пух.
5. Fastfood в кармане новоуренгойца
6. Какое молоко можно пить без вреда для здоровья?
7. Влияние курения электронной сигареты на живые организмы.
8. Профессия – телевизионщик
9. Изучение теплоизоляционных свойств строительных материалов
10.Лингвистические особенности актуализации концепта «страх» в английской
художественной литературе на примере романа Стивена Кинга «Кладбище
домашних животных»

3.

1.Захватчики атакуют.

4.

Тайны северного края.

5.

Зефир. Воздушный и нежный, как пух.

6.

Fastfood в кармане новоуренгойца

7.

Какое молоко можно пить без вреда для здоровья?
Влияние курения электронной сигареты на живые
организмы.

8.

Профессия – телевизионщик

9.

Цветовое восприятие кролика домашней породы Flander
в условиях поиска пищи.

10.

Изучение теплоизоляционных свойств строительных
материалов
Лингвистические особенности актуализации концепта «страх»
в английской художественной литературе на примере романа
Стивена Кинга «Кладбище домашних животных»

11.

Допустимые названия тем исследовательских работ
Не допустимые названия тем исследовательских работ
2. Цветовое восприятие кролика домашней
породы Flander в условиях поиска пищи.
1. Захватчики атакуют.
9. Изучение теплоизоляционных свойств
строительных материалов
3. Тайны северного края.
10. Лингвистические особенности актуализации 4.Зефир. Воздушный и нежный, как пух.
концепта «страх» в английской художественной
литературе на примере романа Стивена Кинга
«Кладбище домашних животных»
5.Fastfood в кармане новоуренгойца
6. Какое молоко можно пить без вреда для
здоровья?
7.Влияние курения электронной сигареты на
живые организмы.
8.Профессия – телевизионщик

12.

Примеры выполнения исследовательских работ по медицине
ПРИМЕР №1 Тема: «Влияние газированных напитков на здоровье детей»
Исследование построено на анализе состава газированных напитков и на
социологическом опросе «Знаете ли вы, что газированные напитки вредны для вашего
здоровья?», «Знаете ли вы, что такое усилители вкуса, консерванты и ароматизаторы?»
Выводы: Газированные напитки наносят вред молодому и развивающемуся организму,
поскольку в их состав входят консерванты, ароматизаторы и усилители вкуса.
ПРИМЕР №2 Тема: Типы и частота годовых заболеваний у младших школьников на
примере 3а класса школы №…»
Исследования проведены на основе медицинских карточек одноклассников,
предоставленных медицинским работником школы.
Выводы: Наиболее часто встречающимися заболеваниями моих одноклассников,
являются респираторные заболевания.

13.

ПРИМЕР №3 Тема: «Возрастные особенности когнитивных функций
головного мозга детей, подростков и юношей в условиях
кратковременной гипоксии»
В исследовании на добровольной основе приняли участие 3 возрастные группы
школьников. Им был предложен эксперимент в котором они должны были
пройти тестовое задание с задержкой дыхания на 40 сек.
Выводы: Выявлено, что кратковременная гипоксия влияет на когнитивную
функцию головного мозга (тормозит и затрудняет избирательность внимания, т.
е. затормаживает высшую нервную деятельность) респондентов всех
возрастных групп. Наиболее подверженными к воздействию гипоксии
оказались младшие школьники.

14.

Риф №2 Гипотеза в тупике
Гипотеза может определяться как форма развитий знаний, представляющая собою обоснованное
предположение, выдвигаемое с целью выяснения свойств и причин исследуемых явлений
Как правило, гипотеза высказывается на основе ряда подтверждающих её наблюдений (примеров), и поэтому
выглядит правдоподобно. Гипотезу впоследствии или доказывают, превращая её в установленный факт, или
же опровергают, переводя в разряд ложных утверждений.

15.

Пример постановки гипотезы «Кот и мышь»
Кот поймал и съел мышку
Кот не стал ловить и есть мышь
Кот поймал мышь, но съел ее не
полностью

16.

Риф №3 Исследовательская работа в стиле «ВАУ!»

17.

Приемы используемые в работе в стиле «ВАУ!»
1. Использование национального костюма.
2. Проведение эффектных опытов или экспериментов
3. Красивое декламирование текста исследовательской
работы.
4. Использованием профессионально снятых видео-клипов

18.

Риф №4 Лучше меньше , да лучше.
Структура исследовательской работы
1. Введение
- гипотеза
- цель
- задачи
2. Обзор литературы
3. Материалы и методы исследований
4. Результаты исследований
5. Выводы
6. Список использованной литературы

19.

Инфографическое представление исследовательских работ
Инфографика – это иллюстрированный способ подачи информации
с помощью различных методов визуализации: графиков, диаграмм,
ментальных карт, временных шкал и тд.

20.

Риф №5 Компетентное мнение, компетентного человека.
Ученый биолог
Ученый историк
Ученый лингвист

21.

Риф №6 Есть у песни начало, нет у песни конца
Задачи исследовательской работы – это пройти все последовательные этапы
теоретической и экспериментальной части учащимся от начала и до конца.
Чтобы определить задачи исследовательской работы, нужно последовательно
отвечать себе на вопрос «Что мне сделать, чтобы достичь цели исследования?»
Обычно задачи в исследовании перечисляются и начинаются словами: выяснить,
изучить, провести, предложить, измерить, рассмотреть, найти, выявить, измерить,
сравнить, показать, собрать, составить, обобщить, установить, описать, разработать.

22.

Пример №1
Тема: Волшебная сила воды.
Гипотеза: Действительно ли вода – хранитель транслятор
информации?
Цель: Узнать какими редкими свойствами обладает вода.
Задачи:
1.Зачем нам нужна вода?
2.С какой целью мы пьём воду?
3.Память воды.
4.Польза и вред воды для нашего организма.
Заключение.
Мир, в котором мы живем, – един, его нельзя разбить на
чистые и грязные кусочки и попытаться выжить на чистом.
Основа нашего мира – вода, от ее состояния зависит наше
существование, наше здоровье, благополучие и счастье.
Результаты последних исследований открывают перед
нами невиданные возможности, надо только захотеть и
суметь ими воспользоваться.
Список литературы:
Источник В. Киврин. «Энергетика воды. Расшифрованные
послания кристаллов воды»
ja-zdorov.ru›…polza-i-vred-vody-voda…zhizni/
О.В. Никольская. «Волшебная сила воды. Самое доступное
лекарство.» –М.: РИПОЛ классик, 2013. -256с.
Пример №2
Тема: «Волшебные свойства воды»
Цель – уточнить и расширить знания о воде,
некоторых ее свойствах, значении для живых существ.
Задачи исследования:
1) Определить, что представляет собой вода
2) Определить некоторые свойства воды
3) Исследовать свойства воды на опытах.
Вывод:
При помощи опытов мы доказали:
1). что вода – это жидкость, которая обладает такими
свойствами, как:
- прозрачность,
- без запаха,
-без цвета,
- без вкуса,
- текучесть,
- может замерзать,
- может испаряться,
-плотность соленой воды выше плотности пресной.
2).Вода существует в трех агрегатных состояниях:
жидком, твердом, газообразном.
3). Мутную воду можно очистить.

23.

Риф №7 Территория заблуждений
Расса великанов жила на Земле!
Йети, живет возле нас!
Инопланетяне проводят опыты над нами
Водный монстр озера Лабынкыр
Чупакабра – исчадие ада
Русалки - пришли из другого мира

24.

Пример №3
Тема: «Память воды».
Цели исследования: изучив имеющуюся литературу,
попытаться опытным путём подтвердить или
опровергнуть тот факт, что вода может реагировать на
внешнее воздействие, передавать его другим телам и
сохранять его в разных состояниях, убедиться в том, что
она обладает способностью запоминать это воздействие.
Задачи исследования:
Изучить и проанализировать доступные литературные
источники по теме.
Систематизировать представления о способности воды
реагировать на внешнее воздействие.
Проверить экспериментальным путём реакцию воды на
внешнее воздействие.
Формировать представление о связи воды и человека.
Развивать познавательный интерес, наблюдательность,
умение собирать и анализировать накопленный
материал.
Развивать навыки исследовательской деятельности через
эксперимент.
3. Выводы.
Я хотела повторить эксперименты японского ученого
Масару Эмото для того, чтобы убедиться в способности
воды участвовать в информационных
процессах. Если вода способна реагировать на
воздействие, различать добро и зло, то на хорошее она
отреагирует красотой и гармонией кристаллов, наоборот,
на плохое вода отреагирует их уродством. Я в этом
убедилась.
Вода, несомненно, понимает смысл слов, изображений,
музыки. Иначе чем же объяснить, что в стакане со словом
«ад» намораживается некрасивый лёд? В то время как в
сосуде со словом «рай» - идеально ровный лёд. Считать
такие эксперименты просто забавой было бы
легкомысленно. Внутри каждого из нас воды больше, чем
чего бы то ни было. И она чутко реагирует на добрые и
злые слова, на радостные и угнетающие
мысли. Бытовая ругань, негативная информация из
телевизора и радиоприёмника губительны для воды, а
значит, и для организма. Эти факты подтверждают мысль
- привычную, но отнюдь не очевидную: добро и красота
способствуют здоровью и жизни, гнев и злословие сеют
болезни и смерть. Разве наука не убеждает, а льдинки не
демонстрируют, что от наших слов и поступков зависит
качество нашей жизни?

25.

Экспериментальная часть работы
I ЭТАП: Готовила стаканчики для эксперимента с
наклеенными словами
Заполнила их водой:
Поставила в морозильную камеру и оставила на 12
часов:
По истечении этого времени:
«Война» и «мир»: война с расколом льда внутри и
иголочками кристаллов по краю, а это мир.
«Добро» и зло»: у «добра» ровная красивая льдинка, у
«зла» - разлом до дна, раскол поверхности,
игольчатые кристаллики по краю.
Фото кристаллов льда Масаро Имото

26.

.
получается, что самым страшным для людей являются
не страх оказаться в аду, не войны, которым нет конца,
а самый безжалостный террорист, бьющий в спину, не
знающий жалости, преследующий не всегда понятные
мирным людям цели.
III ЭТАП: В течение 10 минут воздействовала на воду
И получились не менее грандиозные, а даже разными звуками: музыкой группы «Rammstein», песни
«Ой, цветёт калина», песни «Вставай, страна
ошеломляющие результаты.
огромная! » и опять на 12 часов в морозилку.
1.«Баба Яга» – «Василиса Прекрасная», расколотый,
горбатый и абсолютно гладкий кристаллы.
II ЭТАП: проводила опыт не со словами, а с изображениями точно в такой же последовательности:
Группы «Rammstein»- раскол кристалла до дна – как
И самый неожиданный результат при сравнении
раскол мозга от прослушивания этой музыки.
невинного ребёнка и знаменитого террориста:
красивый ровный кристалл и покорёженный от
поверхности до самого дна, весь в разломах, который 1.Песни «Вставай, страна огромная!» песня бьёт по
нервам, побуждает к действию, её невозможно
не сразу удалось сфотографировать.
слушать без дрожи, без «мурашек» по телу. Такой и
Если сравнить все «плохие» кристаллы, то
кристалл – с тонкими колючими иголочками на
поверхности, с трещинами

27.

Спасибо за внимание!