Сжатое изложение. Приёмы компрессии текста

1. Первое слушание. О чём текст? Подсчёт абзацев.
Выделение микротем. Составление плана.
2. Запись ключевых слов (при втором слушании)
3. Разделение главной и второстепенной информации.
Использование приёмов сжатия.
4. Сжатие каждой части текста
5. Черновой вариант. Редактирование
6. Чистовик

3.

Смысловые
Языковые
1. Разделение информации 1. ЗАМЕНА
на главную и
второстепенную;
ИСКЛЮЧЕНИЕ
второстепенной.
2. ОБОБЩЕНИЕ
(свёртывание)
информации за счёт
перевода частных
элементов в общее.
а) О.Ч. – обобщ.словом;
б) СП – простым;
в) части предложения –
местоим., наречием;
г) прям.речь –косвенной;
д) части предлож. –
синонимичн. выраж.
2. ИСКЛЮЧЕНИЕ
а) повторов;
б) фрагментов, осложняющ.
предл.;
в) одн. или неск. синонимов;
г) диалога.
3. СЛИЯНИЕ неск. предл. в
одно.

4.

В предложении больше 30 слов, оставьте около
10-ти, не исказив основной информации:

5.

Прочитайте предложение и подчеркните в нём
главную информацию:

6.

Замените словосочетания синонимичными
глаголами:

7.

8.

Изображение детей, тема детства привлекала художников
во все времена. Безмятежность этой поры воспевал
французский живописец Огюст Ренуар, любуясь своими
юными моделями, как любуются прекрасными сосудами
или драгоценностями. С уважением вглядывался в
ребёнка русский художник Валентин Серов, невольно
заставляя зрителей удивляться и задумываться, как же
всё-таки рано формируется личность и характер человека!.. Василий Перов, Николай Ярошенко и другие
художники-демократы царской России вводили детей в
сюжеты своих картин, чтобы вызвать у современников
чувство сострадания к исковерканному и омрачённому
нуждой и невзгодами детству. А как решается эта
«вечная» тема сегодня? Каким видят мир детства
современные нам художники?
(95 слов)

9.

10.

Тема детства привлекала художников во все
времена. Безмятежность этой поры воспевал
французский живописец Огюст Ренуар. С уважением
вглядывался в ребёнка русский художник Валентин
Серов. Художники-демократы царской России
вводили детей в сюжеты своих картин, чтобы
вызвать чувство сострадания к исковерканному
детству. А каким видят мир детства современные
нам художники?
(48 слов)

11.

Домашняя работа

12.

13.

Может показаться парадоксальным, но людям нужны
не только рациональные цели, но и вовсе не
рациональные мечты.
Цель всегда конкретна, измеряема, достижима.
Например, целью может быть поступление в вуз
или покупка мотоцикла. В любом случае можно
заранее продумать и просчитать, что нужно сделать,
чтобы этого достичь.
А вот мечта – это совсем другое дело. Это что-то
волшебное. Мечта всегда связана с чем-то
безусловно добрым и прекрасным – с тем, что
принято называть нравственным идеалом. Ведь
сама мечта не способна появиться у того, кто не
умеет отличать добро от зла. В мечту люди просто
верят, и она позволяет человеку верить в лучшее, в
то, что в конце концов всё будет хорошо. (107 слов)

14.

И это, как ни странно, работает. Психологи объясняют это тем, что
человек, мечтая, подсознательно сам создаёт себе условия для
действий, которые постепенно приближают его к желаемому. И
даже жизненные препятствия тут не помеха. Они просто на
некоторое время откладывают исполнение желания, как бы
предлагая нам обходные пути. Важно набраться терпения и не
слишком торопиться. Неизвестно ещё, не выиграет ли тот, у
кого исполнение мечты откладывается.
Например, мы мечтаем съездить в далёкую страну и огорчаемся,
что не можем сделать этого прямо сейчас. Время идёт, и мы
постепенно всё больше узнаём о том, что так притягивает нас.
Может быть, мы даже решаем связать свою профессию с
путешествиями или занимаемся изучением нужного нам языка.
И когда мечта осуществляется, мы понимаем, что она
действительно наполнила нашу жизнь содержанием и смыслом
на много лет. Она сделала нас любознательнее, серьёзнее,
интереснее. Благодаря мечте мы сами стали добрее и лучше.
(144слова)

English Русский Правила