Интерактивные формы как средство развития творческого потенциала ребенка

1.

Интерактивные формы как средство
развития творческого потенциала
ребенка
Учитель русского языка и литературы высшей
категории МАОУ «СОШ № 153 с углубленным
изучением иностранных языков» г.Перми
Идиатуллова Ирина Борисовна

2.

Интерактивное обучение это специальная форма организации
познавательной деятельности, способ
познания, осуществляемый в форме
совместной деятельности учащихся, при
которой все участники взаимодействуют друг
с другом, обмениваются информацией,
совместно решают проблемы, моделируют
ситуации, оценивают действия других и свое
собственное поведение, погружаются в
реальную атмосферу делового
сотрудничества по разрешению проблемы.

3.

Основные интерактивные
формы обучения
творческие задания;
работа в малых группах;
обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры);
использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии);
социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (соревнования,
интервью, фильмы, спектакли, выставки);
изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными
пособиями, видео- и аудиоматериалами, «обучающийся в роли преподавателя»,
«каждый учит каждого», мозаика (ажурная пила), использование вопросов,
сократический диалог);
тестирование;
разминки;
обратная связь;
дистанционное обучение.
обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем (займи позицию, шкала
мнений, ПОПС-формула);
разрешение проблем («дерево решений», «мозговой штурм», «анализ казусов»,
«переговоры и медиация», «лестницы и змейки»);
тренинги.

4.

Цель работы с учащимисямаксимальное раскрытие их
творческих способностей.
Для этого необходимо создать особую
образовательную среду.

5.

Принцип интерактивных
методик
Формирование навыков
самостоятельной работы и
презентация собственных знаний и
творческих способностей.

6.

Задача педагога
Помочь ученикам наиболее полно
раскрыть свои способности и успешно
реализовать их.

7.

Дистанционные недели
создание дистанционной площадки;
личный опыт участия преподавателя;
возможность свободного выбора
интересующего материала по заданной
тематике;
возможность в любой момент обратиться за
помощью к преподавателю;
независимость одаренного ребенка от
эрудиции педагога;
самостоятельность и уверенность в себе.

8.

Дистанционные недели
Поклонимся Великим тем годам
(Читаем вместе);
Читаем Пушкина;
Проект «Виртуальный календарь «В
мире литературы».