Логопедическая коррекция в среде тёмной сенсорной комнаты

1.

2.

На данный момент сенсорные комнаты получают широкое
распространение в различных образовательных учреждениях.
Мы предполагаем, что наш проект поможет специалистамлогопедам и дефектологам в коррекционно-логопедической
работе с детьми с нарушениями речи.

3.

Описание проблемы
Проблема данного проекта заключается в том, что
на данный момент нет специально разработанных
пособий или методических разработок,
содержащих специальные игры и упражнения,
направленные на логопедическую коррекцию в
условиях тёмной сенсорной комнаты,
предназначенных для логопедов и дефектологов.

4.

Контингент детей
Работа будет проведена с детьми старшего дошкольного
возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

5.

Цель проекта – адаптация, систематизация и апробация
речевых игр и упражнений в условиях тёмной сенсорной
комнаты.

6.

Задачи проекта:
Проанализировать научнометодическую литературу
по проблеме исследования.
Апробация проекта в
коррекционнологопедической работе
с детьми с ОНР III уровня
Адаптировать и
систематизировать
речевые игры и
упражнения в условиях
тёмной сенсорной
комнаты.

7.

Этапы реализации проекта
1 – Подготовительный
(16.01.2017 – 30.01.2017)
Поиск необходимой
информации – копилка игр и
упражнений в сенсорной
комнате. Из копилки игр и
упражнений подбираем те,
которые влияют на развитие
речи. Планирование
деятельности.
2-Основной (31.01.2017 –
20.03.2017)
Анализ полученной
информации. Разработка игр и
упражнений. Создание
комплекса занятий по
развитию речи с детьми с ОНР
III уровня.
Практический этап работы.
Ознакомление детей с ОНР III
уровня с разработанными
играми и упражнениями.
3-Заключительный
(21.03.2017 – 03.04.2017
Обработка материала в
конечный продукт, анализ
результатов.

8.

Темная сенсорная комната - пространство, в котором
расположено развивающее интерактивное
оборудование для развития сенсорной и
познавательной сферы, а также психических процессов у
детей с речевыми нарушениями.

9.

Среда тёмной сенсорной комнаты помогает развивать:
Речевую функцию
Познавательную
деятельность
Внимание,
память,
мышление
Двигательную
активность детей
Зрительномоторную
координацию
Коммуникативные
навыки
Творческие
способности
детей
Эмоциональноволевую сферу

10.

Принципы работы в тёмной сенсорной комнате: (по
Г.В. Бурменской):
Принцип
единства
диагностики и
коррекции
Деятельностный
принцип
коррекции
Принцип учета
возрастных,
речевых и
индивидуальных
особенностей
ребенка
Принцип
системности
развития речевой
деятельности

11.

Речевые игры и упражнения для старших
дошкольников с ОНР III уровня способствуют:
Развитию звукопроизношения
Обогащению словаря
Формированию лексико-грамматического строя речи
Развитию связной речи
Улучшению фонематических представлений

12.

Для реализации проекта, мы выбрали 6 модулей
тёмной сенсорной комнаты для коррекции речи
детей с ОНР III уровня
Сухой бассейн
Сухой душ
Модуль «пучок
фибероптических
волокон»
Тактильноразвивающий
комплекс «Улитка»
Настенный модуль с
замками и
задвижками
Стол для рисования
песком «Песочная
фантазия»

13.

Сухой бассейн

14.

Сухой душ

15.

Настенный модуль с замками и задвижками

16.

Коррекционно-логопедическая работа в сенсорной комнате включает в
себя применение различных источников света, звуков, запахов.
Следовательно, перед началом коррекционной работы ребенка нужно
познакомить с каждым прибором, научить концентрировать внимание,
понимать инструкцию преподавателя, выполнять упражнения.

17.

Вывод
Таким образом, методика коррекционно-развивающих
занятий с детьми с ОВЗ в условиях сенсорной комнаты
влияет на всестороннее развитие сенсорно-перцептивной,
познавательной, двигательной и речевой деятельности.

18.

Спасибо за внимание!