«Исследование как элемент проекта и тип деятельности» на конкретных примерах

1. « Исследование как элемент проекта и тип деятельности» на конкретных примерах

2.

Любое исследование спровоцировано какой-то задачей, которую надо решить,
или вопросом, на который надо ответить.
Для исследования характерно:
• это обязательно целенаправленный процесс, достижение осознанно
поставленной цели, четко сформулированных задач;
• это процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие
неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение
рассматриваемых вопросов;
• ему присуща строгая доказательность, последовательное обоснование
сделанных обобщений и выводов.
Этапы исследовательской работы
1. Область исследования – к чему лежит душа?
2. Объект – что реально существующее выбираем?
3. Предмет – какое свойство объекта выбираем?
4. Цель – к чему стремимся?
5. Задачи – какие шаги делаем?
6. Гипотеза – какой результат прогнозируем?
7. Методы – как получаем результат?
8. Данные – что получаем?
9. Анализ – какие данные получили?
10.Результат – что получили?

3.

Область исследования
Чтобы определиться с работой первоначально нужно:
1.Определиться с областью, в которой будет выполняться работа
2.Поставить проблемный вопрос – от этого зависит готовим проект или готовим
исследование
3.Определиться с инструментарием
ВНИМАНИЕ!!!
Исследование будет присутствовать и в проекте и в исследовательской работе
(анализ литературы, анализ рынка, анализ материала и т.д.), потому что на
основании этого исследования переходим к актуальности работы.
Например: Семья выбирает новое место жительства и переезжает в
новую квартиру.
Выбор места жительства
План переезда
исследование
проект (продукт – переезд в новую квартиру)

4.

Отрабатываем умения ставить проблемные вопросы:

5.

Объект-предмет
Объект — это явление, на которое направлена чья-нибудь деятельность,
чьё-нибудь внимание.
Предмет – это определённое свойство реально существующей в мире
вещи (объекта), которое представляет для нас интерес.
Например:
Пример является корректным, поскольку выделен реально существующий
объект (ель) и с этой конкретной елью проводится экспериментальная
работа по определению её годовых приростов.
В данном примере объект и предмет являются подобными. Как сам
бассейн реки Волга, так и большое рукотворное озеро Рыбинское
водохранилище являются одинаково интересными для исследования
объектами.
Для того чтобы выделение предмета было корректным, нужно
обозначить какое-нибудь конкретное свойство Рыбинского
водохранилища, влияющее на характеристики бассейна реки Волги, —
например, вклад Рыбинского водохранилища в регулирование
волжского стока.

6.

Работаем с парой «объект-предмет»:

7.

Работаем с парой «объект-предмет»:

8.

Что такое цель работы?
Цель — предмет стремления, то, чего нужно или желательно достичь.
Цель в исследованиях — получить новое знание.
Условия постановки цели
1. Нужно хорошо понимать, чего мы хотим достигнуть (построить робота или
получить данные о содержании загрязнений в воде).
2. Нужно обладать необходимыми ресурсами (временем, материалами,
литературой и др.).
3. Должны быть критерии оценки того, достигли мы запланированного
результата или нет (например, если мы построили красивую ракету, которую
можно показывать на военном параде, но она не летает, то это значит, что
результат не был достигнут).
4. Должен быть необходимый запас знаний и навыков для выполнения работы.
Цель лебедя: лететь
Цель рака: пятиться
Цель щуки: плыть

9.

Учимся работать с целью:
Цель исследовательской работы должна быть:
1) конкретной;
2) достижимой;
3) измеряемой;
4) актуальной.

10.

Задачи:
Основная функция цели задать генеральное направление. Поэтапное
движение к реализации проекта или к результату исследования
обеспечивают задачи!
Например:
Семья планирует поездку из Севастополя в Москву.
Цель проекта: доехать из Севастополя до Москвы.
Задачи: составить маршрут, рассчитать стоимость, определить длительность и т.д.
Основная функция задач – указать, что нужно сделать для реализации цели
Как сформулировать задачи:
1. исследовать (вертикальное и горизонтальное распределение метана…);
2. получить (количественные характеристики встречаемости…);
3. оценить (влияние геохимических процессов на…);
4. определить (вклад популяции полярной совы… в…);
5. выявить (связи между отдельными популяциями, входящими в состав…);
6. установить (состав органического вещества водной взвеси…);
7. усовершенствовать (классическую методику учёта численности…
применительно к…);
8. разработать (методику отбора растворённых газов…);
9. проверить (возможность совместного обитания… в условиях…);
10. сопоставить (данные по фауне атлантических вод с…).

11.

Учимся работать с задачами:

12.

Гипотеза
Гипотеза (от др.-греч. hypothesis — предположение) — это научное
предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и
требующее проверки на опыте и подтверждения фактами.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Гипотеза выдвигается только при выполнении исследовательской работы!
В проектных работах в качестве гипотезы выступает образ создаваемой
модели, установки, макета и т.д.
На какой вопрос отвечает гипотеза?
Гипотеза, при исследовании явления, призвана ответить на вопрос:
«Почему, из-за чего так происходит?»
ПРИМЕР ДЛЯ ПРОЕКТА:
Гипотеза: «Мы сможем
достигнуть поставленной цели!»,
то есть создать установку,
изделие, выявить причину и
устранить загрязнение и даже
победить на выборах.
Контргипотеза: «Мы не
сможем добиться
поставленной цели!»

13.

Типичной ошибкой, которая встречается при формулировании гипотезы,
является её очевидность. В этом случае это уже не гипотеза, а констатация
факта, не требующая подтверждения.
ПРИМЕР:
Комментарий: Разумеется, каждая машина выбрасывает
дополнительную порцию газов, что ведёт к повышению загрязнённости.
Комментарий: В общем случае это очевидно: днём восходит Солнце,
которое нагревает Землю.
СОВЕТ:
Если не удаётся сформулировать интересную гипотезу, требующую
экспериментальной проверки, — не мучайся, удовлетворись целью
работы и её достижением.