Инновационные логопедические технологии по развитию речевого дыхания у младших школьников с нарушениями речи

1.

ГБОУ Школа №158/3 (Интернат для детей с
тяжелыми нарушениями речи)

2.

Цель
Обогащение коррекционно-педагогического
процесса обучения и воспитания младших
школьников с тяжелыми нарушениями речи с
помощью
специализированных
методик
коррекционного воздействия

3.

Дыхание
- главная
функция
человеческого организма, основа речи.
Чтобы
произнести
фразу,
нужен
достаточный объем воздуха, который,
проходя
постепенно,
струей
через
голосовые складки, заставляет звучать
«голосовой аппарат»

4.

1.
ключичное
2.
грудное
грудобрюшное
(диафрагмальное
нижнереберное)
3.

5.

1. Освоить
технику
нижнерёберного
диафрагмального дыхания с активизацией
мышц брюшного пресса
2. Сознательно регулировать его ритм, а также
правильно
соотносить
вдох
и
выдох,
распределять выдох на определенные речевые
отрезки, согласовывать процесс дыхания и
голосоведения.
3. Для лучшего регулирования дыхательного
ритма используется музыкальное сопровождение.

6.

Следить за тем, чтобы во время упражнений
не было напряжения мышц шеи, рук, груди,
чтобы плечи не поднимались при вдохе.
Необходимо дышать свободно,
судорожности и толчков в дыхании.
Выдох должен сочетаться с работой
артикуляционного и голосового аппарата.
избегая

7.

Развитие ощущений движения
органов дыхания, диафрагмы и передней
стенки живота, что соответствует
грудобрюшному типу дыхания.
Цель: с помощь тактильного контроля
развивать у ребёнка грудобрюшной тип
дыхания

8.

Цель: с помощью тактильного самоконтроля развивать у
детей грудобрюшной тип дыхания, следить за работой
диафрагмы.

9.

Грудобрюшной тип дыхания. Тактильный самоконтроль

10.

Развитие грудобрюшного типа дыхания с
включением элементов дыхательной
гимнастики А.Н. Стрельниковой
Цель:
развитие сократительной активности диафрагмальной
мышцы
развитие координационных движений между дыханием и
туловищем и конечностями с помощью музыкального
ритма

11.

Цель: развитие координации движений между дыханием и
туловищем, конечностями с помощью музыкального ритма

12.

Цель: развитие грудобрюшного типа дыхания в процессе
ходьбы с использованием музыкального ритма

13.

Цель: тренировать грудобрюшной тип дыхания
и увеличение объёма лёгких

14.

Развитие фонационного выдоха
Цель: Развитие фонационного (озвученного) выдоха под
ритмичное музыкальное сопровождение
Упражнение 1
Инструкция: «Вдыхаем воздух полуоткрытым ртом
(делаем ротовой вдох), руки поднимаем вверх, на выдохе
медленно опускаем руки и поём слитно гласные звуки «А
– У – И – О». Затем поём в обратном порядке: «О – И – У
– А».

15.

Развитие фонационного выдоха
Упражнение 1

16.

Развитие речевого дыхания
Данный этап является базовым, где дети
обучаются в процессе выдоха произносить
сначала слоги и отдельные слова, затем фразы
от двух до десяти-двенадцати слов,
небольшие
стихотворные
тексты
с
музыкальным сопровождением
Цель: Становление и развитие собственного
речевого дыхания, формирование длительного
фонационного выдоха

17.

Можно использовать фразы на закрепление
пройденного школьного материала

18.

Развитие речевого дыхания в
процессе произнесения
прозаического текста.
Цель: тренировка речевого дыхания в
процессе произнесения стихотворного
или прозаического текста.
Инструкция: «Сейчас каждый по
очереди сделает быстрый ротовой вдох и
на выдохе пропоет фразу из нескольких
слов, затем можете хором повторить
фразу».
(Лексический материал: стихотворение
«Утёс» М.Ю. Лермонтова

19.

Можно использовать лексический материал
из школьной программы

20.

Спасибо
за
внимание!