Методы и приемы освоения школьниками 5-6 классов понятия «композиция»

1.

Методическая разработка на тему:
Методы и приемы освоения
школьниками 5-6 классов понятия
«композиция»
Разработчик:
Троян Мария Константиновна

2.

Цели и задачи:
• Целью работы является разработка и
систематизация дидактического материала к
урокам изобразительного искусства по освоению
понятия «композиция».
• Задачи данной работы обусловлены поставленной
целью и формируются следующим образом:
• 1. проанализировать учебную программу по
изобразительному искусству 5-6 классов по теме
«Композиция»;
• 2. изучение литературы по основам композиции;
• 3. разработка упражнений по овладению приемами
и навыками овладения законами композиции в
процессе изобразительной деятельности.

3.

Методы обучения:
Методы обучения
практические
проведение в игровой
форме
проведение в
соревновательной форме
словесные
наглядные
название упражнений
показ
описание
использование наглядных
пособий
объяснение
имитация
распоряжения команды
зрительные ориентиры
вопросы к детям
рассказ
беседа

4.

5.

Авторские наглядные пособия:
Результатом данной курсовой работы является
разработка авторских наглядных пособий для
уроков изобразительного искусства по освоению
темы «Композиция».

6.

Наглядное пособие № 1:
Типы и формы композиции
• Открытая композиция
(она стремится за края
формата, визуально
продолжая изображение).
Отличительные черты:
• Уходящие за пределы формата
детали.
• Большие открытые
пространства, дающие
движение соподчиненных
предметов.
• Взгляд свободно уходит за
пределы композиции,
домысливая сюжет.
• Открытая композиция,
центробежная. Тяготеет к
движению за края композиции.
Мини-центры,
складывающиеся к общей
композиции.

7.

• Закрытая композиция
(она не стремится к краям
формата , а как-бы занимает
центр и замыкается в себе
самой, взгляд стремится к
центру.)
Отличительные черты:
• Наличие поля.
• Целостность изображения.
• Элементы композиции тесно
связаны между собой.

8.

• Динамичная композиция
(тип композиции отражает наше
время с культом скорости,
напора, калейдоскопа жизни,
жажда новизны).
Отличительные черты:
• Неустойчивость.
• Склонна к движению.
• Открытость.
• Асимметричность.
• Неуравновешенность.

9.

• Статичная композиция
• (спокойная, молчаливая,
несет глубину, философский
смысл, самоутверждение).
Отличительные черты:
• Устойчивость.
• Неподвижность.
• Замкнутость (часть).
• Уравновешенность.

10.

Наглядное пособие № 2:
Методы изображения
Взаимодействие средств выразительности,
используя геометрические формы (квадрат, круг,
треугольник и их трансформация).
Методы изображения:
• Наложения
• Касания
• Свободное размещение

11.

Полное наложение
Частичное наложение

12.

Касание

13.

Свободное размещение

14.

Наглядное пособие № 3:
Средства композиции: статика и
динамика.
Статика – композиция, которая
выражает состояние покоя,
уничтожая всякое движение,
называется статикой.
• Симметрия
• Вертикали и горизонтали
• Прямые углы
• Параллельные линии

15.

Нюанс:
• по форме
• по размеру
• по тону
• Формат, изображения в листе,
композиционное решение традиционное.

16.

квадратный
вертикальный
горизонтальный

17.

Динамика – произведения
искусства, в которых
присутствуют движения,
характеризуют как динамичные.
• Асимметрия
• Наклонные
• Острые углы
• Непараллельные линии

18.

Контраст:
Ритм:
• по форме
• линейный ритм;
• по размеру
• по величине, по размеру и
одинаковой форме;
• по тону.
• цветовой;
• Формат, масштаб изображения
в листе, композиционное
решение - нетрадиционные,
острые.
• по тону;
• в цвете и в тоне;
• движения.

19.

Ритмы:
« В горах».
Сорвин Г. 5 кл.
«Ночной город».
Смирнова К. 6 кл.

20.

Упражнения на статику и динамику:
«Хоровод гвоздей и горошин», «Драка
гвоздей и горошин»; «Ночной город».
Суворова М.
Линейные наброски на статику и
динамику.
Шабалина С. 6 кл.

21.

«Полёт», на примере пружинок.
Конев С. 5 кл.
«В космосе», на примере гвоздиков.
Савенко К. 5 кл.

22.

Итоговые композиции.
«Декоративный натюрморт».
Коровина Е. 6 кл.
«Зимние забавы».
Шуляк А. 6 кл.

23.

« Зимний сон».
Толмачева А. 6 кл.
«Мой город».
Матвеева А. 6 кл.

24.

Заключение
• Значимость данной работы заключается в том,
что разработан алгоритм последовательного
освоения понятия «композиция» и представлен
в виде таблиц с иллюстративным материалом в
разработанных автором наглядных пособиях.