Основные потребности ребенка, которые должен удовлетворять родитель

1. «Основные потребности ребенка, которые должен удовлетворять родитель»

Н.И. Истигечева, педагог-психолог

2.

Наши потребности заменяют друг друга
по значимости. И более высокие нужды
меркнут, пока не удовлетворены основные.
Этот факт говорит о том, что все наши
желания, а вернее потребности, стоят в
четкой иерархической последовательности.
Понять какая потребность способна лишить
нас сил, а без какой мы прекрасно обойдемся
можно с помощью пирамиды потребностей
Абрахама Маслоу.

3.

4. Физиологические потребности

- это потребности которые
необходимы
для жизни нашего тела (пища, вода, сон,
отдых).

5. Потребность в безопасности -стабильность, порядок, защита, свобода от страха, тревоги и хаоса.

Безопасность
– потребность
быть уверенным, что жизни ничего
не угрожает.
Ребенок
должен.
чувствовать
защиту родителей, а не искать
защиты от родителей.

6. Потребность в любви и принадлежности (семья, дружба, свой круг)

= потребность в контакте с окружающими;
= в доверительных отношениях со взрослыми (дружба,
любовь, принадлежность к определенной группе,
возможность испытывать взаимные чувства…);
= дети учатся строить близкие отношения на примерах
взрослых.
Любите своих детей:
-обнимайте,
-целуйте,
-подбадривайте как можно чаще.
Любите их такими,
какие они есть.

7. Удовлетворить психологическую потребность ребенка в любви и заботе подойдут фразы:

«Как хорошо, что ты есть!».
«Как здорово, что ты у меня появился!».
«Я так соскучилась!».
«Так хорошо с тобой рядом сидеть на диване,
смотреть телевизор, гулять».
«Ура! Ты уже пришел!».
«Так здорово, что у меня появился именно
мальчик или девочка».
«Я так тебя люблю!».
«Ты моя радость!».
«Ты мое счастье!».

8. Потребность в уважении, в самооценке, признании

- уважаю себя я, уважают меня другие, я известен и нужен.
-уважайте чувства и желания ребенка.
- не насмехайтесь над детской влюбленностью, или желанием
выглядеть красивой (иначе он замкнется и перестанет вам
доверять).
-если вы не удержались и расстроили ребенка своей нечаянной
насмешкой, серьезно извинитесь.
-к любым просьбам добавляйте слова «пожалуйста», «спасибо»
и свои чувства и пожелания: «С ног валюсь, помоги,
пожалуйста», «Боюсь, не успеем, будут ругать», «Пожалуйста,
скорее».
-говорите с ребенком честно, это знак дружбы, уважения, доверия
ребенку.
-поощряйте честность ребенка и проявления других его
положительных качеств.

9. Потребность в  развитие способностей (самовыражении) .

Потребность в
развитие способностей
(самовыражении)
Человек должен заниматься тем,
к чему у него есть склонности и способности
.
= Когда эта потребность не удовлетворена, ребенок может чувствовать
себя очень неуверенно.
= Вы можете помочь вашему ребенку удовлетворить данную
потребность, поощряя его интересы и стремление к новым знаниям.
Помогите ребенку выполнить домашнее задание, играйте в
обучающие игры и читайте.
=Кроме того, вы можете разделить ваши личные
интересы с ребенком и увлечь его. Сводите его в
театр, кино, музей или займитесь вместе
спортом. Расскажите ему о ваших увлечениях и
займитесь ими вместе.

10.

К чему приводят
Нереализованные потребности?
=Неудовлетворенная потребность в безопасности: неврозы,
фобии, ощущение брошенности.
=Нереализованные эмоциональные потребности: стремление
любой ценой заслужить хорошее отношение окружающих (даже с
помощью лжи, антисоциального поведения).
=Неудовлетворенные познавательные потребности: узкий
кругозор, примитивность, отсутствие стремления к личностному
росту и развитию.

11.

Компетентный родитель
-это
человек, который не испытывает страх за то, что
он «плохой» родитель, и не переносит чувство страха и
вины на своего ребенка.
-это человек, готовый видеть реальную ситуацию, в
которой растет его ребенок, и прилагать усилия для
того, чтобы ее менять.
-это человек, который знает, что если не помогает одно,
значит надо пробовать другое.

12. В определенные периоды жизни, ребенок проходит ступени пирамиды

1 и 2 ступень
(физиология и безопасность): это первые годы
младенца – все его потребности ограниченны едой и присутствием
мамы.
3 и 4 ступень
(социальные потребности и признание): ребенок
уже подрос — все внимание вызывает на себя; желает, чтоб с ним уже
считались.
5 ступень
(Я - самоактуализация):
подростковый период – максимализм, поиски
– зачем я .

13.

ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С
ДЕТЬМИ.
ВИДЫ И ФОРМЫ НАСИЛИЯ.

14. Что понимать под насилием?

ЧТО ПОНИМАТЬ ПОД НАСИЛИЕМ?
НАСИЛИЕ – это любой совершенный
акт, который причиняет или может
причинить
вред
физическому,
половому или психическому здоровью.
ВИДЫ НАСИЛИЯ:
1. Физическое.
2. Сексуальное.;
3. Психологическое (эмоциональное).
4. Пренебрежение нуждами ребенка.

15. 1.ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ

Физическое насилие включает прямое
или косвенное воздействие на жертву с
целью причинения физического вреда,
выражается в нанесении увечий, тяжких
телесных повреждений.
Формы физического насилия
= Избиение.
= Сотрясение.
= Удары.
= Удушение.
= Прижигания.
= Утопление.
= Пощечины.

16. Проявления физического насилия

= Царапины и рубцы (на лице, спине).
=Ожоги (от погружения в горячую
воду, сигаретные ожоги).
= Ссадины.
= Ушибы тела, ягодиц или головы.
=Травмы скелета (синяки, кровоподтеки, переломы челюсти, выбитые
зубы, переломы различных частей)тела).
= Внутренние травмы в результате ударов по животу, разрыв брюшной вены,
перитонит, разрыв (ушиб) печени, селезенки и поджелудочной железы,
травма почек.

17.

Основными признаками,
позволяющими заподозрить
физическое насилие над
ребенком, являются:
−несоответствие характера повреждений рассказу родителей
об обстоятельствах получения травмы;
−немотивированное промедление родителей с обращением
за помощью, особенно в тех случаях, когда тяжесть
повреждений
требовала
экстренного
медицинского
вмешательства;
−неадекватное
поведение
родителей,
стремление
преуменьшить тяжесть повреждений, имеющихся у ребенка;
−наличие у ребенка особенностей поведения, которые могут
провоцировать агрессию со стороны родителей.

18.

Дети младшего
возраста (до 3-х лет)
проявляют:
=пассивность,
происходящим;
=малоподвижность;
=боязнь
родителей
взрослых;
или
=плаксивость, капризность;
=агрессивность.
Дети дошкольного
возраста проявляют:
смирение
с
=чрезмерную уступчивость;
=агрессивность;
=жестокость по отношению к
животным;
=лживость и воровство.

19.

Детям младшего
школьного возраста
присуще:
=стремление скрыть причину
имеющихся у них травм;
=нежелание возвращаться домой
после школы;
=замкнутость,
друзей;
отсутствие
Подросткам
характерны:
=бродяжничество;
=девиантное
поведение;
=употребление
наркотиков;
и
делинквентное
алкоголя
= низкий уровень самооценки;
=плохая школьная успеваемость;
=суицидальные попытки;
=затрудненная
внимания;
=криминальное поведение;
=агрессивность;
=воровство;
=уходы из дома.
концентрация
или
=находят
поддержку
виртуальном мире (соц.сети).
в

20. 2.Сексуальное насилие

2.СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ
- вовлечение ребенка с его
согласия и без такого в
сексуальные
действия
со
взрослыми с целью получения
удовлетворения или выгоды.
Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований
считать его ненасильственным, поскольку ребенок не
обладает свободой воли и не может предвидеть все
последствия для себя.

21. Психологические и поведенческие симптомы сексуального насилия над ребенком.

• Низкая самооценка ребенок
нелюбимым, ненужным и др..
чувствует
себя
• Суицидальные попытки.
• Различные изменения в поведении.
• Изменения в проявлениях сексуальности.
• Изменения в эмоциональном состоянии и общении
(подавленность,
тревожность,
уступчивость,
угодливость, склонность к уединению и др.).
• Дети благодаря открытости и доступности информации
(фильмы, рекламы, клипы с откровенной пропагандой),
употребляют в открытую такие слова как «секс»,
выполняют действия, которые копируют из каналов.
Происходит
нарушение
психики,
формируется
неправильное представление о взаимоотношениях.

22. 3. ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ НУЖДАМИ РЕБЕНКА

– это отсутствие должного обеспечения основных
нужд и потребностей ребенка в пище, одежде,
жилье, воспитании, образовании, медицинской
помощи со стороны родителей или лиц, их
заменяющих,
в
силу
объективных
причин
(бедность, психические болезни, неопытность) и
без таковых.

23. Формы пренебрежения нуждами ребенка

= Не предоставление медицинской помощи
ребенку.
= Нехватка необходимого крова.
= Недостаток необходимого питания.
= Отсутствие подходящей одежды и хорошей
гигиены.
= Недостаток заботы.
= Оставление ребенка без присмотра.
= Отсутствие должного внимания,
(безнадзорность).
=Недостаток или
образования.
отсутствие
опеки, защиты
соответствующего

24. Признаки отсутствия заботы о ребенке

= Недостаточный возрасту вес и рост ребенка.
= Плохая гигиена кожи, зубов..
= Попрошайничество, воровство пищи.
= Приходит в школу очень рано или уходит слишком
поздно из школы.
= Непосещение школы, прогулы..
= Повышенная утомляемость, апатичность...
= Плохая, неопрятная одежда..

25. 4. ПСИХИЧЕСКОЕ (ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ) НАСИЛИЕ

- периодическое или постоянное
психологическое
воздействие
взрослых или других лиц на
ребенка, которое приводит к
нарушению
психологического
развития ребенка.

26. Формы психологического насилия

=Брань, унижение человеческого достоинства.
=Лишение родительской
безопасности.
=Принуждения
ребенка.
к
любви,
одиночеству,
заботы
и
отвержение
=Угрозы, запугивание, оскорбления..
=Причинение вреда родителям
на глазах у детей.
=Негативное
недостатках.
оценивание
с
акцентированием
на

27. Последствия эмоционального насилия

= Тревожность.
= Неумение сопереживать.
= Низкая самооценка.
= Нарушения сна, ночные кошмары.
= Задержка физического и речевого развития .
= Страхи темноты, людей и их гнева.
= Вредные привычки (сосание пальцев, вырывание волос и т.д.)
= Жестокость к окружающим.
= Повышенная агрессивность.
= «Плохие» компании.

28. Порочный круг насилия

В основе большинства случаев жестокого
обращения лежит порочный круг насилия
который перетекает от одного поколения к
другому.
Приблизительно одна треть всех тех
родителей, кто подвергался жестокому
обращению в детстве, плохо обращается со
своими собственными детьми.
Еще одна треть родителей обычно не
проявляют жестокости к своим детям.

29. Подитог:

ПОДИТОГ:
Любой вид и любая форма насилия приводит к
тому, что появляется:
= Низкая самооценка.
= Неумение общаться.
= Различные изменения в характере, поведении.
= Ребенок в последствии сам становится агрессором или
жертвой либо же и тем и другим по очереди.

30.

Причины жестокого обращения:
•Нарушение привязанности, отсутствие живого чувства к
ребёнку.
•Недостаточность родительских компетенций (молодая
мама может просто не знать, как ухаживать за
ребёнком).
•Нехватка внутренних ресурсов семьи, чтобы справиться с
внешними бедами.
•Семейные традиции (меня так воспитывали).
•Алкоголизм и наркомания в семье.
Жестокое обращение в семьях – проявление тех
проблем, которые имеются в семье.

31.

Виды ответственности лиц,
допускающих жестокое обращение:
•Административная ответственность – родители или иные
представители несовершеннолетних, допустившие пренебрежение
основными потребностями ребёнка подлежат административной
ответственности в соответствии с Кодексом РФ об административных
правонарушениях (ст. 5.35)
•Уголовная ответственность - Российское законодательство
предусматривает ответственность лиц за все виды физического и
сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей за психическое
насилие (ст. 111, ст. 112, ст. 113, ст. 115, ст.116, ст. 110 УК РФ)
•Гражданско-правовая ответственность – жестокое обращение с
ребёнком может послужить основанием для привлечения родителей (лиц
их заменяющих) к ответственности в соответствии с Семейным кодексом
РФ (ст.69 – лишение родительских прав, ст. 73 – ограничение
родительских прав, ст. 77 – отобрание ребёнка при угрозе жизни).

32. Спасибо за внимание.